Перевоплощаются именно «старые души». Какого уровня развития они достигли, мы не знаем. Однако мы знаем, что все они воплощались десятки тысяч раз до этого. Все они должны, как дети, пройти все стадии человеческого развития, начиная с наинизшей, стадии варварства. Ребенок - это индивидуальность, которая, будучи дезориентированной, нуждается в помощи, чтобы разобраться, но также имеет право расти в условиях свободы, соответствующих пониманию жизни и представлениям о праве, появляющимся после его третьего года жизни. До тех пор большинство детей (за исключением детей наивысшей стадии) - маленькие варвары, которые не должны добиваться своего, но должны научиться повиноваться. То, как быстро они проходят различные стадии развития, пройденные ими в предыдущих воплощениях, зависит от многих различных факторов, в частности от закона судьбы и закона жатвы. Чем более высокого уровня они однажды достигли, тем быстрее (как правило, обратите внимание!) происходит повторное обретение ранее достигнутого понимания реальностей жизни. Это не обязательно означает, что школьная работа «дается им легко» или что они заинтересованы в школьных занятиях. Наоборот: если они ранее достигли более высокого эмоционального и ментального уровня, школа может показаться им местом пыток. Частью их плохой жатвы может быть и то, что их мозг и особенно механическая память обладают таким качеством, что они не «вспоминают» то, что узнали, или не могут дать отчет об этом, что совершенно отличается от того, что они «поняли» суть этого. Во всех этих отношениях психологическая педагогика находится еще в зачаточном состоянии. Эзотерик может установить, что оценки учителей учеников в значительной степени ошибочны. Гении памяти считаются гениями, а ученики со слабой памятью - «бездарными». Большинство людей, совершивших новаторскую работу в развитии человечества, оказались «невозможными» в школе. Само единообразие, применяемое во всем образовании и обучении, психологически несостоятельно, поскольку каждый индивид - это уникальное существо, которое учится по-своему. Огромная переоценка экзаменов и степеней является частью того формализма, который все еще процветает во всех школьных и университетских системах. Только когда эзотерические средние школы и университеты будут созданы каузальными Я всех семи отделов, мы получим «идеальное» образование.