Часть 20. Ученичество

На протяжении всей этой серии презентаций термин «ученик» неоднократно возникал. Были даны краткие описания этого слова, но теперь пришло время углубиться в эту тему более подробно. Первое, что нужно уточнить, это то, что всё обсуждаемое на эту тему не предназначено для самих учеников Планетарной Иерархии. Они находятся под непосредственным руководством в том, как интерпретировать идеи о реальности и любые аксиомы, на которые они могут натолкнуться в эзотерической литературе. Итак, какова цель этой серии презентаций? Она должна облегчить базовую ориентацию вокруг концепций ученичества. Это не будет руководством о том, как им стать. Мы должны немедленно осознать, что все мы очень далеки от достижения цели стать учеником. Если мы думаем иначе, мы заблуждаемся. Тем не менее, есть смысл знать, куда мы все в конечном итоге направляемся, и стоит знать требования для того, чтобы идти по этому пути.

Важнейшим требованием на любом пути к пониманию смысла и законов жизни является здравый смысл. Мы сталкиваемся с лабиринтом теологий и философий. Как нам найти дорогу в этом болоте? Используя наш здравый смысл. Мы должны научиться скептически относиться ко всему, что не соответствует нашим собственным взглядам и опыту. Мы всегда должны фильтровать вещи по нашему собственному уровню понимания. Нет смысла притворяться, что вы что-то получили, если вы остлись в неведении. Скептицизм жизненно важен, если вы не хотите попасть в лабиринт «фальшивых» эзотерических сект, созданных Черной Ложей, намеренно вводящих человечество в заблуждение. Поэтому всегда проверяйте то, что находится перед вами, и никогда не принимайте вещи некритично. Помните, все дороги ведут к единству. Если кто-то предлагает эксклюзивность, развернитесь и бегите.

Есть много видов ученичества и степеней в рамках ученичества. Однако, однажды ученик - всегда ученик. Это не означает, что вы всегда знаете, что вы ученик. В первый раз, когда вас принимают, вы определенно знаете, но в последующих воплощениях это знание должно обновляться и это индивидуально. Основной смысл жизни ученика — всегда жить для других. Служить Человечеству, а не себе. Недостаточно просто приобрести эзотерическое знание и достичь уровня святости (48:2). Достижения Универсального Мышления и достижения стадии 4.Сострадания (47:5) также будет недостаточно. Помните, что кандидаты в ученики Черной Ложи также достигли этого уровня эволюции в своих оболочках воплощения. Просто чтобы усложнить ситуацию, требования к тому, чтобы стать принятым учеником, постоянно ужесточаются по мере повышения общего уровня развития Человечества.

Увы, часто бывает так, что сознательно и целенаправленно стремящийся стать учеником, думает, что быстро достигнет своей цели. Столь же ошибочно думать, что раз уж вы стали учеником, то следующим вашим шагом будет вхождение в 5-е Царство Природы. Прогресс претендента так же изменчив, как и количество претендентов. Если бы вам нужно было перечислить два основных препятствия, с которыми может столкнуться любой стремящийся, это: 1) количество кармы, которое у вас все еще есть в вашем багаже, и 2) отсутствие необходимых качеств, чтобы стать учеником. Так как же долог путь к ученичеству? Риторический ответ: какой длины кусок веревки? Как только вы приняты в ученики, количество воплощений, необходимых для принятия (i3), обычно составляет от семи до двенадцати. Вот в чем загвоздка, вас не примут, если вы не сможете достичь этой цели за это необходимое количество воплощений. Преимущество для ученика состоит в том, что он может пролистывать эти оставшиеся воплощения в быстрой последовательности, если захочет. Звучит хорошо на практике, но помните, что эти воплощения, вероятно, будут самыми сложными во всем вашем путешествии по 4-му Царству Природы, и это о чем-то говорит.

Как часто вы встречаете людей, которые вступили в ту или иную секту, приняли какое-то эзотерическое учение и поэтому считают себя учениками? Возьмем кого-нибудь, кто является теософом. Это одна из немногих групп, которые не вводят в заблуждение своих членов. Путем тщательного изучения стремящийся может освободиться от многих господствующих иллюзий и вымыслов. Отсюда еще очень далеко, чтобы стать принятым учеником. Если быть предельно честным, большинство изучающих эзотерические доктрины не продвинулись дальше сосредоточения на своем эмоциональном постоянном атоме 48:1. Минимальная отправная точка для ученичества находится в центре вашей постоянной молекулы 47:4. Лоренси иронично замечает, что если вы думаете, что готовы к ученичеству, то вы должны: а) найти приблизительно восемь других членов вашей группы душ, которые составят ядро ​​вашего обучающего круга, и б) поддерживаете ли вы с ними телепатическую связь? Если ответ «нет», продолжайте принимать таблетки. Так что будьте осторожны. Тот факт, что вы услышали об ученичестве и стали вегетарианцем или бросили алкоголь и курить, не означает, что вы вот-вот получите призвание. Поймите, что вас ждет долгая игра, и если вам удастся получить признание через несколько десятков жизней, считайте себя счастливчиком!

Итак, вы слышали об ученичестве. Вы прочитали книги, купили футболку и готовы предложить себя в качестве кандидата. Вы знаете, на что подписываетесь? Вы действительно имеете представление о применимых условиях и цене, которую придется заплатить? Вы можете сказать: «Я готов пожертвовать всем», но чем вы «на самом деле» должны пожертвовать? Жертва — это все способности 1-го «Я». Все, что вы думаете о себе, вы должны отбросить. Многие ли зашли так далеко по пути? Лоренси говорит нам, что стремящиеся, которые являются старыми посвященными и которые теоретически должны были бы обладать квалификацией, как правило, обычно не проходят самые простые испытания, которым они подвергаются. Почему? Потому что все, что вы изучаете теоретически, должно быть проверено и применено на практике, чтобы вы могли сохранить усвоенный урок. Даже те, кто находится на более высоких ступенях эволюции, забывают, что ничего не знают о высших реальностях. Они могут думать, что могут разглядеть «благородную» душу, но это далеко не так. «Посторонние» ничего не знают.

Работы Алисы Бейли, по словам Лоренси, предназначены для учеников, которые близки к тому, чтобы стать вторым «Я». Велик риск неверно истолковать прочитанное. Вы можете думать, что у вас достаточно умственных способностей, чтобы понять написанное, но на самом деле все обстоит иначе. Есть глубокие смыслы, которые вы не готовы понять. Даже в рамках ученичества существует много степеней. Идеи обладают энергией и они влияют на нас способами, которые мы еще не понимаем. Эзотерические знания необходимо использовать в целенаправленной работе. Студент должен знать, что он знает и чего он не знает. Расплывчатых предположений и предполагаемой интуиции недостаточно.

Раньше ученики обучались индивидуально. После публикации эзотерических знаний через таких, как Блаватская и Бейли, поток стремящихся резко увеличился. Это потому, что многие, кто получил некоторые учения раньше, осознают этот факт. Это означало, что Иерархия столкнулась с нехваткой учителей. Решение состояло в том, чтобы сформировать небольшие группы с общим сознанием. Раньше обучение было медленным и нежным. Мастер инициировал процесс обучения, помещая свой заряд в форму гипноза, и это активировало чакры ученика. Ученик мог наблюдать образы, взятые из Эмоционального мира, на атомарном уровне (48:1). Однако у каждого учителя свой метод. Групповое обучение — это другой процесс, более мощный. Этот процесс позволяет группе войти в непосредственный контакт с Планетарной Иерархией. Иерархия состоит из монад степени 45 и выше. 46-Я и 47-Я не являются членами Планетарной Иерархии. Группу душ обычно возглавляет 46-Я, являющееся учеником 45-Я.

Христос/Майтрейя сказал: «Если я свидетельствую о себе, мое свидетельство ложно». Это означает, что ни один посвященный любого уровня не будет объявлять вам о том, кто он есть.
Помните об этом в следующий раз, когда кто-то скажет вам, что с ним связался мастер. Они знают это, потому что им так сказал мастер! Лоренси мудро говорит нам, что «дальше всего дойдет тот, кто не знает, где он находится, потому что все спекуляции о невежестве в этом отношении введут нас в заблуждение». Мы «следуем за светом, который у нас есть», а остальное оставляем нашим ангелам-хранителям, которые знают путь и могут вести нас по нему.

В нашем введении к ученичеству упоминалось, что основная цель ученичества состоит в том, чтобы переместить монаду из 4-го в 5-е Царство Природы. Этот переход известен многими терминами в эзотерике и у каждого автора по этому вопросу, кажется, есть свое личное мнение. Это может запутать ученика, поэтому давайте попробуем внести некоторую ясность в тему.

Один из основных источников информации об ученичестве и происходящих переходах пришел к нам от Анни Безант и Чарльза Ледбитера. Лоренси считает, что многое из того, что они сказали, вводит в заблуждение. Он считает, что было ошибкой делать достоянием какую-либо информацию об инициациях. Что еще хуже, они проговорились об именах некоторых «мастеров» и это привело к непрекращающейся болтовне о них, что не одобрялось Иерархией. Лоренси старается указать, что ученичество — это коллективная работа.

Между периодами с 1875 по 1920 год теософское движение выпустило огромное количество документов, которые Лоренси описывает как крайне неудовлетворительные. Были и смягчающие факторы, поскольку в то время было слишком мало информации, чтобы сделать возможной рациональную систему ориентации. Такие термины, как «ученичество» и «посвящение» даже не должны были входить в лексикон. Быть «стремящимся» — это то, что нам нужно, чтобы описать наш путь вперед. Термином «мастер» злоупотребляли. Следует пояснить, что ни один ученик по эту сторону Армагеддона никогда не станет называть или говорить о своем учителе, не говоря уже о том, чтобы сказать вам, какого уровня он лично достиг.

Искатель волен называть себя стремящимся. Большинство искателей, даже если они этого не знают, являются стремящимися. Если вы достигли стадии развития 4.Сострадание (47:4), то вы можете гарантировать, что являетесь стремящимся, даже если вы атеист, агностик или скептик. Люди, сосредоточенные в своем ментальном теле, в предыдущих воплощениях проделали свой путь через религию и философию и поняли, что ни одна из них не способна дать рациональное представление о Законах Жизни и Природы.

Итак, если вы хотите пройти в 5-е Царство, что вам нужно знать? Вы должны войти в контакт со своим ангелом-хранителем. Это хорошее начало. Вам необходимо усвоить и понять взгляды Иерархии на эволюцию Человека, часто называемую «Божественным Планом», и что не менее важно, вам необходимо приобрести необходимые качества и способности. Многие будут счастливы, живя в мире Человека, в мире культуры. Если вы хотите достичь Каузального, а затем перейти в миры Сущности/Единства, вам нужно действительно сфокусировать свои энергии.

Мы можем рассматривать собственное развитие как нашу ближайшую цель. К сожалению, наше развитие находится полностью на усмотрении Планетарной Иерархии. Им не нужны посвященные, им нужны помощники. Монады, готовые работать не покладая рук, чтобы помочь большей части Человечества продвигать своё развитие. Без помощников Иерархия очень мало может добиться здесь, на Земле. Существует огромная задача облегчить бремя лживых идеологий, жестокости и общих отталкивающих и ненавистных тенденций, преобладающих во всех нас в меньшей или большей степени. Мы все можем работать над повышением уровня социального, экономического, политического и научного дискурса в обществе. Основная цель должна заключаться в том, чтобы сделать знания о реальности и жизни доступными для всех, кто их ищет. Мы также должны подсказать, как можно вести конструктивную и счастливую жизнь. Этот поиск знаний о жизни является минимальным требованием, чтобы стать стремящимся. На этом этапе человек может участвовать в применении Законов Судьбы.

В нашей эгоистичной, поглощенной собой, самолюбивой жизни мы не в состоянии осознать, что всё является коллективным, в том числе само Божество. Можно было подумать, что это само собой разумеющееся. Всё, что у нас есть, исходит от коллектива. Наша цивилизация, наша культура и наша среда обитания реализуются коллективно. Это долг, который мы должны как-то погасить.

Как упоминалось в последней презентации, до 1920 года ученичество было личным делом между вами и кем-то из 5-го Царства. Благодаря наплыву монад, готовых сделать следующий шаг, модель поддержки перешла от индивидуальной к групповой установке. Необходимым условием стал телепатический контакт с группой единомышленников. Цель этой группы не в первую очередь развитие сознания, это произойдет автоматически. Цель состоит в том, чтобы работать для коллективного развития Человечества. Эта новая форма ученичества формирует групповую душу в Сущностном/Едином Мире. Эта оболочка похожа на каузальную оболочку за исключением того, что она содержит более одного набора воспоминаний. Подобно тому, как над каузальной оболочкой председательствует солнечный ангел, над групповой душой Единства председательствует монада из 5-го Царства. Одно из многих преимуществ формирования такой групповой души, хотя я предпочитаю называть ее группой душ, поскольку термин групповая душа больше подходит для трех низших царств природы, состоит в том, что члены группы дополняют друг друга. Это компенсирует эмоциональные, психические и каузальные недостатки внутри каждого члена группы.

Переход человечества в 5-е Царство (46) осуществляется поэтапно. Следует отметить, что этот процесс нуждается в содействии. Мы не можем сделать это сами. Технически это возможно, но до сих пор не было достигнуто. Этот переход переводит монаду из 1-й Триады во 2-ю. Отсюда, после дальнейших серий воплощений, монада фокусируется на атоме 47:1, затем - 46:1 и, наконец, на постоянной молекуле 45:4. Согласно Лоренси, можно даже сфокусироваться на постоянном атоме 45:1 в 3-й триаде. С более строгими правилами вступления в ученичество меньше внимания уделяется тому, чтобы у стремящегося было уже активизировано 2-е «Я», расположенное во 2-й триаде с центрами 47:1, 46:1, 45:4. Теперь речь идет о том, чтобы стремящийся уже стал 2-м «Я» в оболочке 3-го «Я», то есть в оболочке, предоставленной Протогоносом, с активированным центром 45:1. Цель состоит в том, чтобы овладеть всеми тремя типами сознания в двух верхних триадах. Хотя это делается поэтапно, эти шаги происходят достаточно быстро, чтобы их можно было сделать в отношении построения всех трех оболочек - 47:1, 46:1, 45:1, даже если вы находитесь на первой ступени лестницы (48:1). Это делает жизнь более напряженной для наших учителей, нашего солнечного ангела и наших Протогоносов. Помните Протогоноса, Перворожденного? Это дэва, который будет хранить наши воспоминания о 3-й Триаде, когда наша планета растворится, прежде чем вступит в следующую фазу эволюции. Ах, вернемся к моей любимой теме - цепочки, круги и глобусы.

Судя по всему, Иерархия работает над новыми методами, помогающими человеческой эволюции и позволяющими нам усваивать необходимые для развития энергии. Видите ли, ничто не высечено на камне, даже наши лучшие, похоже, преуспевают в этом. Так что же мы можем контролировать лично? Мы можем сосредоточить свою жизнь на служении, забыть о себе и улучшить свое отношение к жизни. Лоренси цитирует письмо брата на «пути».

«Лично я не задумываюсь, как далеко я продвинулся и сколько осталось воплощений. Я не думаю, что это имеет значение. Ибо когда вы, наконец, узнали, что такое любовь, последствия должны быть такими, что вы воплощаетесь с радостью, даже в самых трудных обстоятельствах, как бы часто это ни было. Вывод очевиден: нужно максимально использовать каждое воплощение, которое у вас есть. Облагораживать качества не для того, чтобы быстро достичь цели, а для того, чтобы поставить хороший приемник для передачи высших сил и быть связующим звеном между другими в целостности жизни. Это работа, которую вы можете выполнять в течение любого промежутка времени».

Наша планета — исправительная колония для «отталкивающих» монад. Возможно, страдание существует только на трех низших подпланах Эмоционального (48:5-7) и Физического (49:5-7) планов. Однако только на физическом плане мы извлекаем уроки. Именно здесь мы сеем и пожинаем. Поэтому мы должны стараться жить рационально, используя любую модель смысла жизни, с которой мы живем.

В завершение этой презентации стоит повторить, что Иерархии не нужны ученики, сосредоточенные на своем саморазвитии. Им нужны те, кто забывает о себе и служит другим. «Величайший тот, кто служит всем». Следствием этого является то, что «наименьший - это тот, кто является господином всего». Мудрый человек знает, что он «не знает ничего», что стоило бы знать». Это трюизмы, над которыми стоит задуматься.

В нашем путешествии по пути к ученичеству мы обрисовали то, что Иерархия ищет в кандидате. Давайте конкретизируем, как кандидат на самом деле добирается до этой точки. Наше ментальное тело разделено между 1-й и 2-й триадами. Это приводит к тому, что его называют двумя именами. Во-первых, ментальное тело содержит четыре молекулярных подуровня. Их можно разбить на две подгруппы. Два нижних уровня соответствуют стадии развития эволюции 2.Сообщество и 3.Культура. Численно это подуровни 47:7 и 47:6 соответственно. Следующее подразделение содержит еще два подуровня - 47:5 и 47:4, которые соответствуют стадии развития 4.Сострадание. Затем мы переходим во 2-ю Триаду, где ментальное тело теперь называется каузальной оболочкой.
Оно содержит три подуровня, из которых в 4-м Царстве Природы нам доступны только два - это подуровни 47:2 и 47: 3. Они соответствуют стадии развития 5.Просветление. Вы, должно быть, заметили, что мы упустили из виду стадию развития 1.Юность, поскольку монада на этом уровне едва находится в своем человеческом цикле развития и имеет доступ только к самому низкому уровню ментальности. Более высокие стадии психического развития подкрепляются более высокими стадиями эмоционального развития. По этой причине, чтобы достичь стадии 4.Сострадание, необходимо уже приобрести силу эмоционального влечения на подпланах 48:3 и 48:2. Это соответствует стадии развития 3.Культура.

Если вы вернетесь к семи Законам Жизни, один из них - Закон Самореализации гласит, что человек должен пройти все подготовительные действия, которые приведут к более высоким стадиям развития. Однако, есть одна загвоздка. Большая часть Человечества находится на стадии 2.Сообщество (47:7 и 47:6) и не имеет доступа к эзотерической информации, которая позволяет правильно оживить свои чакры, что способствует дальнейшему продвижению. Вот почему Иерархия инициировала курс обучения через процесс ученичества. Много презентаций назад была представлена ​​таблица, в которой изложены этапы инициации. Первые два из них - (i1) и (i2) происходят автоматически без участия самого инициируемого. Что-то происходит и это что-то есть движение фокуса монады в эмоциональных, но не ментальных оболочках. Эти ментальные шаги уже были выделены. При (i1) происходит переход монады из стадии развития 2.Сообщество в стадию 3.Культура. При (i2) монада перемещает свой ментальный фокус с двух низших подуровней на два высших, но, что более важно, она перемещает весь свой фокус с эмоционального постоянного атома 48:1 на постоянную молекулу 47:4. Наконец, при (i3) снова перемещается фокус монады с постоянной молекулы 47:4 на постоянный атом 47:1. Этот скачок имеет большое значение, поскольку монада не только изменила свое местоположение в своей ментальной оболочке, но и сменила триаду. Монада, наконец, достигает стадии развития 5.Просветление. Монада теперь является каузальной индивидуальностью и допущена в братство Планетарной Иерархии. Полное членство происходит только тогда, когда монада обретает свои оболочки Единства (46) и Низшую Духовную оболочку (45). Прежде чем у вас возникнут какие-либо иллюзии величия, когда вы приобрели эти высшие оболочки во 2-й триаде, вы являетесь частью команды, но не офицером в этой команде. Сама Иерархия, по Лоренси, включает всего около 36 монад. Тем не менее, если вы дошли до того, что сфокусировались на своем постоянном атоме 47:1, вы завершили развитие своего сознания в Человеческом Царстве. Примите поздравления, возьмите свой свиток, ваша мать будет гордиться вами.

В дальнейших дискуссиях об ученичестве, когда используется термин Человечество, мы имеем в виду большинство человеческих монад, а не самый молодой класс -души на стадии 1.Юность. Вообще говоря, человечество можно охарактеризовать как находящееся на эмоциональной стадии. Сюда входит интеллигенция, достигшая стадии ассоциативного мышления (47:6). Они находятся на пути к тому, чтобы стать мистиками и святыми (48:3 и 48:2). Это оставляет изучение эзотерики лишь для очень небольшого меньшинства. Как только вы достигаете стадии 4.Сострадание, вы оставляете стадию святого далеко позади. Однако быть на этом этапе и знать, что вы на нём - не одно и то же. Это боль. Когда вы находитесь на стадии 4.Сострадание, вы никогда не удовлетворитесь фантазиями и выдумками религий и философий, но что вы можете поставить на их место? Многие в конечном итоге становятся скептиками, агностиками и атеистами. Лоренси говорит нам, что все изменится в будущем, когда, достигнув ученичества, ученик на пути также будет наделен непрерывностью сознания. Таким образом, они смогут сохранять свою идентичность в своих последующих воплощениях. Как этого добиться? По-видимому, будет сформирована общая сверхиндивидуальная «групповая душа», к которой будут принадлежать все ученики. Звучит захватывающе.

Если вы посмотрите на оккультистов, которые неизменно все еще сосредоточены в своем эмоциональном теле, они с радостью принимают всевозможные вымыслы, начиная с сообщений из космоса и кончая правилами этикета о том, как надевать плащ друида и петь заклинания. На стадии 4.Сострадание есть небольшое меньшинство, которые ранее были посвященными из орденов знания. Скрытые знания, которыми они обладают, каким-то образом проникают в их сознание и они начинают искать лучшие объяснения жизни, вселенной и всего остального. Они проявляют здравый смысл и бросают вызов всему, с чем сталкиваются. Такие люди не питают иллюзий относительно того, что Человечество является венцом творения и его конечным продуктом. Когда такой человек встречает подлинное эзотерическое знание, оно кажется ему очевидным.

Цель этой серии презентаций — наметить путь, по которому монада вступает в ученичество. До сих пор мы рассматривали, на чем сосредоточена монада на различных стадиях своего развития. Мы связали это с тремя стадиями, называемыми посвящениями, которые каждая монада проходит на своем пути через 4-е Царство Природы. Мы сделали предварительный обзор того, почему человек может захотеть стать стремящимся и тот факт, что он ищет ответы на законы Природы и Жизни.
Однако есть ещё один этап, прежде чем стать стремящимся к ученичеству. Человека на этом этапе жизни называют «ищущим». Кто является ищущим? Чтобы узнать, настройтесь на следующую презентацию.

Как и было обещано, теперь мы начинаем нашу категоризацию стадий, которые должна пройти монада, прежде чем она станет принятым учеником. Все начинается, когда кто-то не доволен своей участью. Они могут не чувствовать дискомфорта в своем существовании, но они также и не удовлетворены. В идеале мы все желаем баланса, уверенности, безопасности, гармонии и счастья. Если этих вещей нет, некоторые ищут причины почему. Ответы часто можно найти в неразрешенных конфликтах, горе, чувстве вины и закостенелых способах мышления. Очень часто возникают конфликты между подсознательными комплексами. Мы обсудили, откуда часто берутся эти конфликты - из прошлых жизней. Психоанализ может вывести эти комплексы на поверхность, позволяя человеку установить их причины. Прежде всего человек должен выработать стоические комплексы неуязвимости, ограждающие их от приступов ненависти.

Чтобы освободиться от этих негативных аспектов жизни, нужно увидеть их такими, какие они есть - иллюзии. Наступает время, когда богатство в виде собственности и почести в виде славы и власти перестают иметь какую-либо «жизненную ценность», как сказали бы философы. Монада не приходит к этому моменту жизни молодой душой. За ней уже тысячи воплощений. Она приобрела достаточный жизненный опыт, чтобы знать, что все эти желания никуда не ведут. Душа чувствует их невежество, осознавая, что такое жизнь на самом деле, и она готова «продать все, что имеет, и купить драгоценную жемчужину». Эта жемчужина - мудрость жизни. Наша душа теперь знает, что есть другой путь, но какой? Чтобы найти этот путь, наша душа становится «искателем». Это первый шаг на пути, по которому монада будет идти неустанно, пока не найдет “правильный путь”, каким бы он ни был.

Откуда идут искатели? Они приходят из мира, где люди думают, что знают, о чем говорят. Они судят, не изучив факты. Они верующие, а не знающие. Они постоянно нарушают «2-й закон мысли»: ничего не принимать без достаточных оснований. Общественное мнение не является достаточным основанием, в 99 случаях из 100 это мнение ошибочно.

Если искатель продолжит дальнейшее образование, у него будет возможность оценить общий уровень созания человечества. Если искатель — эзотерик, он может заинтересовать других своими взглядами на реальность и жизнь. Лучше не критиковать господствующие догмы, так как это только вызовет противодействие и тогда ваш жемчуг развеется по ветру. Старайтесь заставить других задуматься, а не давать им прямые инъекции эзотерических знаний. Они сами должны желать обрести эти знания.

Настоящий искатель — это тот, кто ничего не отвергает, предварительно не изучив этого сам. Иметь мнение о чем-то неисследованном - значит подчеркивать свое жизненное невежество. Это не означает, что мы следуем какому-либо пророку или апостолу. Мы должны исследовать факты и составить собственное мнение, а не искать чей-то ответ. Искателей истины характеризует то, что они неверующие. Они сторонятся господствующих идеологий, настроены скептически и продолжают искать истину. Откуда берется это внутреннее принуждение искать ответы дальше? Это проявление их подсознания. Подсознание - это не хранилище, находящееся в их мозгах. Это хранилище неразрешенных воспоминаний, находящихся в их постоянных атомах и молекулах, вплоть до их входа в 4-е Царство Природы. Как говорит Лоренси, искатель продолжает свое путешествие в поисках “утраченных слов мастера” или “философского камня”.

Так что же общего у всех искателей? То, что они ищут, они уже встречали в предыдущем воплощении. Когда они встречаются с этим снова, у них возникает инстинктивное понимание фактов. Эти факты не хранятся в их мозгу, их нужно заново усваивать путем усердного изучения. Это требует времени, но, в конце концов, они в состоянии изучить новые факты и обнаружить, что в их распоряжении есть инструменты, чтобы понять и эти факты.

Куда вас приведет изучение эзотерики? Она ведет вас в мир платонических идей, в Каузальный мир, мир реального знания. С этими идеями, которые мы разработали и интегрировали в универсальный взгляд на жизнь, ищущий приобретает условия каузальной интуиции.

Есть два типа искателей. Первый — это тот, кто осознает, что его интеллект не даст ему ответов на все вопросы и что у современных идеологий тоже ответов нет. Они начинают искать «настоящие» ответы. Они хотят освободиться от эмоциональных иллюзий и умственных фантазий. Они всегда ищут ясности. Другие искатели тоже ищут знания, но их цель — служить процессам эволюции. Они не ищут знаний ради знаний, а для того, чтобы с помощью этих знаний служить другим. Именно к этой второй группе относятся стремящиеся к ученичеству, даже если они еще не знают об этом.

Теперь мы лучше понимаем, кто такие искатели. Они бессознательные стремящиеся к ученичеству. Они остаются искателями, поскольку понимают, что нынешние взгляды на религию и науку являются спекулятивными продуктами жизненного невежества. Лоренси указывает, что многие атеисты и скептики являются бессознательными искателями. Они искали и пришли к отрицательным результатам.

Здесь стоит повторить, каковы условия ученичества. К этому этапу приближаются в конце вашего пребывания в 4-м Царстве. Вы приобрели все качества и способности, необходимые для перемещения вашего сознания в следующее царство природы. Вы находитесь на пороге своих эмоциональных (48:2) и ментальных (47:4) оболочек. Вы должны быть в состоянии достичь просветления (i3) за ограниченное число воплощений.

Как уже было сказано в прошлой презентации, Иерархия не занимается вербовкой учеников только для того, чтобы помочь им пройти в 5-е Царство Природы. Этот процесс происходит автоматически, когда мы завершаем наше путешествие по Человеческому Царству. Как уже упоминалось, в Иерархии имеется ограниченное количество должностей «государственной службы». Иерархия ищет сотрудников для служения человечеству - «работать в виноградниках». Если вы чувствуете, что это не ваше призвание, то вы не подходите для перехода в следующее царство. Живите жизнью, в которой вы автоматически приобретаете необходимые качества и способности и вход в 5-е Царство гарантирован в гораздо более короткие сроки. Помните, Закон Развития гласит, что мы все должны развиваться, хотим мы этого или нет. Сколько времени это займет у нас, это переменная, которая зависит он нас самих.

Будет справедливо сказать, что все искатели стремятся к определенности и ясности. Они хотят познания реальности. Получив эзотерические знания, они хотят как можно быстрее достичь высших царств и избежать колеса перевоплощений. Мы должны осознать, что этими мотивами движет наше эго. Итак, резюмируя баннер над дверью, через которую ищущий может захотеть пройти: «Закон гласит, что только те могут иметь право на знание, кто желает его, чтобы лучше служить и помогать другим». Это единственный правильный мотив. Индивидуум эгоистичен как личность. Нам нужно пройти этот шаг, чтобы осознать себя. Мы оставляем безопасность групповой души, чтобы взять на себя ответственность за наше развитие. Осознав себя как личность, следующим шагом будет возвращение в коллектив. На этот раз мы входим как группа душ, перестав быть изолированной личностью.

Следующий шаг на пути для искателя — стать полноценным стремящимся, надеющимся вступить на путь ученичества. Мы рассмотрим, что именно это влечет за собой в следующей презентации.

В последней презентации мы начали наше путешествие в ученичество, взглянув на ищущего. Тот, кто признает, что в жизни должно быть нечто большее, чем в настоящее время объясняется религией, наукой или философией. Такие люди, как правило, становятся агностиками в отношении жизни, убежденными атеистами или просто скептиками. Но они продвинулись дальше по пути, даже если они этого не знают, чем религиозные или верящие в общепринятое на данный момент мнение. Знакомясь с эзотерической мыслью в той или иной форме, ищущий может превратиться в претендента на ученичество. Итак, давайте рассмотрим это понятие более подробно.

Услышав о планетарной Иерархии, вы можете захотеть стать учеником и задаться вопросом, как это делается? Ну, это начинается, когда монада достигает стадии развития 3.Культура. Если в той или иной форме вы вступили в контакт со своим ангелом-хранителем, это может быть неосознанно, но будьте уверены, вы находитесь под пристальным вниманием. Нет никаких шансов, что вы потеряетесь или будете проигнорированы. С другой стороны, если вы пытаетесь прорваться на вечеринку силой, вы показываете своему ангелу-хранителю, что вы еще слишком незрелы, вам не хватает понимания всего процесса и вы не верите в Законы Жизни, которые гарантируют ваше дальнейшее развитие.

Игра продвигается вместе с общей эволюцией Человечества, так что субъективное сознание в интеллектуальном центре (47:3) вашей каузальной оболочки является минимальным требованием. Как материализуется это субъективное сознание? Как интуиция. Есть предостережения, прежде чем начать этот процесс. Вы должны быть готовы забыть себя. Не сосредотачивайтесь на своем развитии и будьте готовы работать на эволюцию Человечества. Лоренси непреклонен в том, что стремящийся также должен быть абсолютно свободен от любопытства к личным делам других и быть «божественно безразличным» к собственной судьбе. На случай, если вы не поняли, у Лоренси был пунктик насчет приватности!

Основное определение стремящегося — это тот, кто усердно ищет познания реальности и жизни. Как только вы доберетесь до стадии эволюции 4.Сострадание, если вы хотите быть стремящимся, вы им станете. Быть стремящимся — это одно, стать принятым учеником — совсем другое. Над этим у вас нет контроля. Вы ничего не знаете о соответствующих законах, управляющих этим процессом. Вы не решаете стать стремящимся, вы им являетесь, даже не подозревая об этом.

Планетарная Иерархия не размещает рекламных баннеров, рекламирующих заявки на ученичество. Совсем наоборот. Они изо всех сил стараются указать, насколько сложен весь процесс. Однако, если вы настаиваете на продолжении, вы становитесь стажером. Это означает, что за вами следят. Забудьте о глубинном государстве, это слежка за стероидами. Испытуемого объединяют с другими членами его эзотерической семьи. Это не новые знакомства, вы знали их тысячи воплощений. Фактически, большая часть вашей кармы, вероятно, связана с ними. Испытуемый мог не встречаться ни с одним из членов этой «семьи» в этом воплощении. Теперь это ваша эзотерическая группа. Затем молекулы извлекаются из вашей каузальной оболочки и переносятся в отдельную оболочку, чтобы создать тело группы душ. Учеников учат, как связываться друг с другом телепатически, используя эту недавно построенную оболочку в качестве маршрутизатора. Имейте в виду, что все ваши мысли и эмоции будут переданы группе. Это хуже, чем Facebook. Все дальнейшее обучение проводится через эту групповую оболочку. Думайте об этом как об эзотерической платформе Zoom. Подумайте о совете, который вам дают, когда вы присоединяетесь к группе в социальных сетях. Избегайте критики, какими бы странными или несовершенными ни были идеи. Все должно быть в гармонии. Видите ли, я говорил вам, что ученичество не будет легкой прогулкой.

Итак, давайте посмотрим на наш контрольный список. Стать претендентом, проверить: приобрести каузальное сознание, проверить: войти в контакт с Планетарной Иерархией, наконец, проверить: служи другим, а не себе; отсортировано. Не так быстро, так не бывает. Первое, чего вы должны добиться, — это единство с другими. Затем вы должны быть в состоянии привлечь других к единству, как ступенька к объединению Человечества. Вы начинаете потеть? Основной процесс — помощь другим. Когда вы достигнете этого и забудете себя в процессе, вы сами получите необходимую помощь. Я думаю, вы понимаете, почему это такой трудный процесс и почему так мало претендентов добиваются успеха. Сойти с пути – обычное явление. Но помните, неудача никогда не мешает успеху. Именно на ошибках мы учимся.

Слово предупреждения: сатанисты знают о желании людей «вознестись». Вы знаете этот тип. Они говорят вам, что планета вот-вот войдет в 5-е измерение, и каким-то образом мы все попадем в Нирвану. Когда мне представляют этот сценарий, я всегда спрашиваю: «А как насчет остального человечества, что с ним происходит»? Черная Ложа может заметить этих людей за милю и пригласить их в свои домики, чтобы они встретились с «хозяином». Это очень похоже на то, что произошло бы, если бы вы шли по правостороннему пути. Обманутый стремящийся думает, что он оказался на Каузальном плане, хотя на самом деле он твердо стоит на Эмоциональном плане. Эго так легко обмануть. Цель здесь не в том, чтобы обескуражить стремящихся. Это просто для того, чтобы предупредить их о людях, предлагающих быстрые решения.

Стремящиеся к ученичеству не ждут подтверждения от своих мастеров. У них достаточно знаний, чтобы помочь другим освободиться от их иллюзий и выдумок. Это не включает в себя консультирование людей по личным вопросам и не означает, что они говорят людям, во что им верить в отношении Бога или Планетарной Иерархии. Это их собственное дело. Участие в этой небольшой части общей работы указывает на то, что стремящийся подходит для более серьезных задач.

То, как претенденты проживают свою жизнь, зависит от них. Их диета - их личное дело. Они должны прислушиваться к своей внутренней работе и следовать сообщениям, которые они получают. Однако все меняется, когда вы становитесь принятым учеником. Вступают в силу специальные правила. Бывшие посвященные орденов тайного знания инстинктивно стремятся к дальнейшему развитию своего сознания. Без правильных методов активации их усилия бессистемны, но их сердце находится в нужном месте. Постепенно стремящийся начинает понимать потребности и функции своих оболочек. Они также видят блокировки, которые сами себе создают. Им предстоит научиться отгораживаться от своих эмоций, не поддаваясь своим чувствам и желаниям, понимая, что они могут контролировать их своими мыслями. Если вам можно причинить боль, значит вы отождествляетесь со своими оболочками воплощения. Сосредоточившись на своей каузальной оболочке, вы свободны от «пращей и стрел», которые бросает в вас жизнь. Чтобы попасть сюда, вам нужно освободиться от всех эмоциональных реакций, таких как симпатия и антипатия к людям и вещам. Чувство отторжения разрывает вашу связь с единством.

Следует проявлять осторожность, когда дело доходит до равнодушия. Такое же безразличие может проявляться из ненависти. Вы не пытаетесь избежать жизненных обязанностей. «Божественное равнодушие» действительно проявляется только на стадии развития Единство (46). Как кандидат, будьте готовы столкнуться с унижением и не позволяйте этому беспокоить вас. Если другие вырвутся вперед, ну и что. Ценность воплощения измеряется не одной жизнью, а континуумом эволюции сознания.

Есть три основных правила для стремящихся. 1) Практикуйте «непричинение вреда» в мыслях, чувствах, словах и делах в течение всего дня. 2) Ничего не желайте для себя. 3) Стремитесь открыть «божественную искру», «душу» во всем и во всех. Научитесь различать оболочки человека и его «Я», его личность и его душу. Стремящийся должен заботиться о том, чтобы не лишпть других своих иллюзий и вымысов. Когда они будут готовы, жизнь предоставит им истинные факты.

Помните, все знания эзотеричны, пока они не поняты мудростью применения. Изучение эзотерики может дать ориентировочное видение реальности, но это не предполагает более высокой стадии развития. Знание теории не равняется мудрости, которая есть сила реализации. Лоренси отмечает, что ученые редко бывают мудрыми.

Чтобы закончить наше рассмотрение стремящегося, стоит вспомнить, что трудности возникают, если мы не используем энергию нашего знания. Вспомните Троицу. Знание – это часть сознания. Что мы делаем с компонентом «движение», который также присутствует? Если мы не реализуем эту энергию в действии, она найдет другие выходы. Это будет вредно для нас и, возможно, для других.
Вот почему эзотерические знания держатся в секрете от тех, кто не знает, как применить их на практике.

Наконец мы подошли к стадии ученичества. Мы начали с искателя, а затем перешли к стремящемуся. Теперь мы подходим к тому, что значит быть учеником. Зачем стремиться к ученичеству? Вы делаете это, чтобы служить эволюции во всех царствах и во всех жизненных потоках внутри царства. Для этого нужно предоставить все свои качества и способности в распоряжение эволюции. Если вы не готовы взять на себя это обязательство, то вы останетесь в 4-м Царстве Природы. Когда человек становится учеником, он не витает в облаках. Вы все еще должны выполнять свои жизненные обязанности. Однако, когда это сделано, доминирующей силой в вашей жизни по-прежнему остается служение. Когда это обязательство принято, согласно Закону, нам предоставляется возможность служить. Когда наша работа сделана, мы должны обрести «божественное безразличие» к результатам наших усилий.

За переход через 4-е Царство Природы ученик должен обрести полное понимание всех реальностей трех низших миров с 49 по 47. Это основное условие, которое необходимо выполнить, чтобы стать учеником. Ясно, что большая часть Человечества не добьется этого в ближайшее время. Многие считают, что они готовы, но это не так. На самом деле, не так много зодиакальных циклов (2500 лет) впереди. Так что же подразумевает ученичество? Оно означает, что вы приобрели целеустремленность, непоколебимость, решительность и выносливость. Вы готовы работать без претензий и не критикуете. Решающее значение для всего этого имеет взгляд на жизнь, свободный от иллюзий.

Поскольку допуск к ученичеству — это вхождение в сознание Единства (46), ваша кандидатура должна быть приемлема для всей Иерархии. Почему? Потому что то, что вы думаете и чувствуете, передается всему сообществу. Они не хотят, чтобы их эфир был загрязнен. Ученик приобретает новые знания, которыми нужно целенаправленно делиться. Это знание приобретается в течение многих жизней и должно быть переработано в понимание. Вы не только понимаете силы, которыми вас учат делиться, но и знаете, как использовать их в текущих приложениях. Почему? Потому что вы поняли и использовали их раньше. Это означает созревание монады. Это сигнализирует об уроках, извлеченных в прошлом, с большей способностью правильно использовать эти энергии. Нужно помнить, что ученик должен все приобретать сам. Когда он приобретает свои черты и способности, он получают «сертификат». Это то, что называется «посвящением», термин, который, по мнению Лоренси, не очень хорошо представлен в теософской литературе.

Термин «ученик» использовался эзотерическими писателями во многих контекстах. Это может относиться к любому, от стремящегося до 45-Я. Некоторые говорят, что ученик — это любой, кто был посвящен в орден эзотерического знания. Другие хотят ограничить этот термин теми, кто является личными учениками 45-Я. Прежде, чтобы считаться стремящимся, вы должны были быть приняты в орден знания. Лоренси считает, что это уже не так, потому что эзотерическая литература стала общедоступной. Ученик остается учеником, пока он не может помочь себе сам во всех отношениях. Это происходит, когда вы становитесь 45-Я. Вы получаете полный суверенитет в мире только тогда, когда входите в следующий высший мир.

Ученики находятся в телепатической связи не только со своей группой душ, но и с Иерархией. Как упоминалось ранее, ученик не всегда осознает, что он един с ними в своем нынешнем воплощении. Иерархия предпринимает шаги, чтобы исправить эту ситуацию, чтобы непрерывность сознания оставалась неразрывной, и это происходит только тогда, когда вы принимаете посвящение (i3). Ученик должен держать этот факт в секрете и не свидетельствовать самому себе. Его намерения и планы также никому не сообщаются. Если у вас есть склонность к сплетням, то до ученичества вам еще далеко. Ваша личная жизнь и отношения с другими, особенно с членами нашей группы душ или Иерархии, никогда не должны раскрываться.

Вот краткое описание различных типов учеников. 1) Те, кто являются учениками, но пока не знают об этом. 2) Те, кому была дана своя миссия, не поняли, что они ученики, и не достигли своей цели. По словам Лоренси, этим монадам требуется около шести воплощений, чтобы восстановить свои скрытые знания. 3) Те, у кого есть возможность контакта со своими учителями в этой жизни. 4) Наконец, те, кто находится в постоянном контакте со своими учителями.

Один раз ученик — всегда ученик. Однако учеников постоянно проверяют в последующих воплощениях, чтобы увидеть, насколько прочно утвердились их недавно развитые качества и способности. Постоянство важно наработать до того, как Иерархия возобновит контакт. Поэтому в каждом новом воплощении должно возобновляться право на ученичество. После принятия (i3) это больше не проблема, так как ученик обретает непрерывность сознания. Теперь монада является полноценным учеником.

До 1925 года требования для ученичества не были такими обременительными. Ученик мог призывать своих учителей во сне из Эмоционального Мира. Помните, что вы не обладаете объективным сознанием в Ментальном Мире, пока не сфокусируетесь на своем постоянном атоме 47:1. В это время Иерархия переместила свою штаб-квартиру из Казуального Мира (47) в Мир Единства (46). После публикации эзотерических знаний с 1875 года и далее те, кто находился на стадии развития 3.Культура, могли освободиться от господствующих парадигм, если они того пожелают. Как уже упоминалось, это значительно увеличило число потенциальных претендентов. Это заставило Иерархию поднять вступительные требования. Быть мистиком (48:3) уже было недостаточно. Здравый смысл и лучшее понимание Троицы, а не только аспекта сознания, стали особо востребованы. Времена воображаемых излишеств, связанных с эмоциональным миром, прошли. Растворение в блаженстве Нирваны не могло прельстить ученика. Предположения должны быть подкреплены фактами.

Ученик начинает с концентрации на своей постоянной молекуле 47:4. Если он сосредоточен в Эмоциональном мире, то учитель указывает на его иллюзорные ловушки. Если он сосредоточен в ментальном мире, то учитель может напрямую общаться с учеником. Этот опыт обучения продолжается в конце воплощения, не требуя начала другого воплощения перед продолжением учебы. Это значительно ускоряет развитие и объясняет, почему полное ученичество может быть достигнуто за относительно небольшое число (7-12) воплощений.

Иерарх заботится о развитии ваших триадных структур, а не о ваших оболочках воплощения. Следовательно, их интересует ваша эволюция через эти структуры в высшие миры, а не ваше физическое существование с сопутствующими ему оболочками. Низшее должно быть отброшено в пользу высшего. Иерархию интересуют только те, кто готов «трудиться в винограднике». Судьба остальных из нас предоставлена ​​Владыкам Кармы и Судьбы.

Учтите это, знание о ваших прошлых жизнях не является информативным для вашей будущей эволюции. У вас еще нет каузального сознания, чтобы интерпретировать то, что вы видите. Кто вы есть и кем вы были, неважно. Важно то, как вы служите делу эволюции, и только это. Иерарх не заботится о недостатках или ошибках ученика. Ученик сам должен исправлять их. Если ученик слеп к этим вопросам, его можно слегка подтолкнуть. Иерарх заботится о тех, кто может быть функциональным инструментом эволюции. Ученику неразумно ставить под сомнение методологию, используемую Иерархией для своего развития. Если мясо и алкоголь под запретом, значит для этого есть причина. Вибрации внутри каждой оболочки усиливаются. Чакры активизируются. Это требует модернизации топлива в баке и все примеси должны быть отфильтрованы. Эти реорганизации называются «инициациями», поскольку монада перемещает свой фокус из одного центра в другой. Ученик должен сосредоточиться на своей задаче, а не отвлекаться. Позволяя своим эмоциям управлять вашими суждениями, вы затемняете ясность ума.

Лоренси цитирует сообщение члена Планетарной Иерархии своим ученикам: «Я выбрал вас в качестве моих учеников, отчасти потому, что вы принадлежите к человеческой элите, отчасти потому, что вас и меня связывают кармические узы. Вы зашли настолько далеко, насколько это возможно на современном этапе развития человечества. Вы все знаете, что я люблю вас всех. Но ради этой любви и ради того, чтобы вы могли достичь истинного самопознания, я говорю вам, что вы все негодяи. Это кажется вам жестким высказыванием. Но разглядите дно самого себя. Нет ли в вас духовной корысти? Нет ли в вашей эмоциональной оболочке отталкивающих эмоциональных вибраций? Нет ли проблесков самодовольства в вашем умственном превосходстве? Вы должны опуститься еще глубже в свои человеческие оболочки сознания».

Отрезвляющие слова.

Собственно ученичество мы начали рассматривать в последней презентации. Давайте углубимся в эту стадию человеческого развития, взглянув на бессознательного ученика. Лоренси указывает, что хотя путь ученика к принятию (i3) включает в себя несколько воплощений, как правило, ученик будет знать, кто он, только в трех из этих воплощений. Это происходит, когда ученик приобретает необходимые физические, эмоциональные и умственные способности. Даже когда ученик достиг каузального уровня сознания и сфокусировал свою монаду в постоянном атоме 47:1, физический мозг может не знать об этом факте до тех пор, пока ученик не будет «пробужден» к этому факту посредством контакта с эзотерическими учениями или членом Иерархии.

Лоренси говорит нам, что ученик осознает свое ученичество в три этапа. Первые два он не помнит из-за потери непрерывности сознания. Так почему же ученик, которому потребовалось так много времени, чтобы достичь этого состояния, затем уходит и забывает о своем достижении? Причина в том, что в его оболочках недостаточно молекул более высокого вида, чтобы вызвать воспоминание. Это подчеркивает важность очистки вашего эмоционального и ментального багажа, чтобы большинство оставшихся элементарных эссенций находились на самых высоких молекулярных и атомарных уровнях. Иногда отсроченное возвращение воспоминаний об ученичестве может быть связано с неразрешенной кармой, с которой нужно разобраться в первую очередь. Но это маловероятно, поскольку такой кандидат в ученики вряд ли будет принят в первую очередь. Третий раз, когда ученик непосредственно сталкивается с тем, кто он есть, происходит на ментальной стадии его развития, когда он уже приобрел субъективное сознание на двух низших подпланах каузальной оболочки (47:2 и 47:3).

Как уже было сказано, ученики активны во всех областях человеческой деятельности: культурной, политической, научной, религиозной, философской, психологической и финансовой. Они могут не знать о своем ученичестве, но «по делам их узнаете их». Еще одним пристанищем для старых учеников являются многочисленные оккультные секты. В соответствии с Законом Самореализации и жатвы, они должны вернуться к эзотерической мысли и скрытому знанию, которым они уже обладают.

Лоренси, как я уже упоминал, изо всех сил старается указать, что то, что теософы и розенкрейцеры писали об ученичестве, в целом вводит в заблуждение. То же самое относится и к их представлению о так называемых посвящениях. Путь, которым следует человек, — это путь все более общего сознания, который проходит через постоянно расширяющееся групповое сознание. Знает это ученик или нет, он всегда принадлежит к эзотерической группе. На самом деле, он принадлежит к трем разным группам: 1) своей особой эзотерической группе, 2) группе, которую он собирает вокруг себя, когда учит, и 3) группе всех учеников Планетарной Иерархии.
Сотрудничество требуется во всех трех случаях. Следует также отметить, что прежде чем человек сможет стать принятым учеником, он должен войти в свою эзотерическую группу. Именно группа является учеником, а не отдельная личность. Также должна быть сформирована общая материальная оболочка каузальной материи. Эта оболочка является маршрутизатором и получает «вдохновение» от Иерархии. Все коммуникации, как индивидуальные, так и групповые, осуществляются через эту оболочку. Эта оболочка начиналась как зародышевая структура с ограниченной пропускной способностью. Она заякорила внутри себя по крайней мере один атом 47:1 от каждого из своих членов. Это происходит медленно, постепенно увеличивая размер базы данных. Эта база данных является живым каузальным элементалом. Эффективность, которой может достичь эта группа учеников, определяется качеством и количеством данных, которые они загружают в эту общую базу данных. Эта база данных является группой душ. Следует отметить, что этот групповой элементаль не растворяется до тех пор, пока все в группе не достигнут той же стадии, которую представляет элементал.

Эта первоначальная группа душ, сформированная еще в 4-м Царстве Природы, является предшественником того, что существует, когда вся группа переходит в 5-е Царство (46). Именно здесь монада учится становиться единицей в этой небольшой группе. Личность учеников ушла в подсознательное состояние и стала инстинктивной. Это существование сильно отличается от того, что описывали мистики в прошлом. Однако монада перешла от личной к безличной жизни. Это относится к высказыванию гностика Павла, который сказал: «Я живу; но не я, но Христос во мне».

Теперь мы подходим к звездной привлекательности ученичества, посвящения, что бы это ни было и что бы ни значило это слово. С эзотерической точки зрения термин посвящение означает переселение из низшего в высший атомный мир. Это также означает переход от низшей к высшей ступени развития. Наконец, посвящение может означать принятие в эзотерический орден. Лоренси говорит нам, что посвящение в орден эзотерического знания не следует путать с планетарным посвящением. В последнем случае инициация не является новой стадией развития, а отмечает завершение стадии развития.

Глядя на нашу уже знакомую диаграмму триады, мы видим девять центров, представляющих планы с 43 по 49. Доступ к энергиям, которые находятся в этих мирах, также называется «посвящением». С другой стороны, планетарное посвящение, то есть приобретение нового типа сверхсознания, утверждается Планетарной Иерархией в целом. Достижение этого равносильно получению диплома. Именно это путают с посвящением в эзотерический орден.

Теперь мы знаем, что происходит, когда вас инициируют, но что такое инициация на самом деле? Проще говоря, инициация — это процесс, посредством которого человек осознает себя частью чего-то гораздо большего, что в конечном итоге приводит к включению всего творения. Следовательно, это приобретение группового сознания. Благодаря этому процессу монада переходит в высшие виды атомарного сознания. Это приобретенное объективное восприятие высших измерений и овладение измерениями низшими. Возможно, вас не удивит, что существует 49 посвящений, через которые проходит монада, возвращаясь на высший план Космоса, План-1.

Что касается аспекта сознания, то инициация требует от монады полного переосмысления всех аспектов того, что она знает. Ведь вы имеете дело с еще одним измерением, а это добавляет многие возможности. Представьте, что вы играете в прятки, когда у вас есть еще одно измерение, в котором можно спрятаться. Если вы думаете об этом как об аналогии с русской куклой, низшие идеи, присутствующие в мире, содержатся внутри большего мира. Они не исчезают, они просто заключены в нем. Однако вновь обретенное атомарное сознание переписывает свод правил до такой степени, что возникает вопрос, почему человек так сильно зациклился на том, что было в мире внизу. Это относится ко всем трем аспектам Троицы: Материи, Сознания и Движения. Сейчас они радикально другие, но в то же время они очевидные. Представления о пространстве, времени и энергии изменяются до такой степени, что вы понимаете, что те, кто наверху, рассматривают то, что внизу, как иллюзию. Здесь должно быть совершенно ясно, что то, что внизу, не иллюзия, это просто так кажется. Лоренси говорит нам, что когда монада достигает Мира 45, понятие материи перестает иметь какое-либо значение как фактор жизни. Как было упомянуто много лун назад, движение/энергия, сознание и материя изменяются как вдоль горизонтальной оси триады, так и между триадами. Когда человек не просто расположен, как все четверичные монады, а сфокусирован в Мире 43, понятие сознания перестает иметь большое значение. Троица по-прежнему присутствует в Мире 43. Она всегда присутствует на всех планах материи. Интересно отметить, что на 1-м Плане все три аспекта бытия снова равны.

Перефразируя Учителя Д.К., инициация — это процесс, посредством которого монада приобретает знание обо всех 49 атомных мирах и способность правильно применять соответствующие законы, чтобы иметь возможность участвовать в космических процессах проявления. Монада становится сотрудником в большей космической эволюции. «Посвящение — это кульминация и успешное завершение, поэтапная серия экспериментов с энергией».

Мы еще не закончили с ученичеством. В следующей презентации мы начнем с рассмотрения эзотерических учителей. Я только что упомянул инициалы одного очень важного человека.

К настоящему времени мы рассмотрели значение термина «ученичество» и основные понятия, связанные с процессом инициации. Центральное место во всем этом процессе занимают отношения между учителем и учеником. Человеческая монада, сосредоточенная в 4-м Царстве Природы, не может подняться во 2-ю Триаду без помощи монады, уже сосредоточенной в этом высшем царстве. Таким образом, эта взаимосвязь имеет решающее значение и заслуживает дальнейшего изучения.

Есть старая поговорка: «Когда ученик готов, появляется учитель». Лоренси говорит нам, что это не так. По-видимому, именно ученик выбирает учителя, который в наибольшей степени способен обеспечить его дальнейшее развитие. Почему? Из-за Закона Свободы. Мы вольны выбирать свой путь, другие не должны навязывать его нам. Как это делается? Я точно не знаю. Спроси своего ангела-хранителя. Кто этот учитель? Обычно это 45-Я. Монада на этом уровне развития сознания называется мастером, особенно когда она берёт на себя роль учителя. Этот мастер оказывает сильное влияние по крайней мере на три центра эфирной оболочки ученика. Простой контакт со своим мастером стимулирует вашу сердечную чакру. Ментальное сознание учителя продолжает воздействовать на вашу макушку и на межбровную чакру.

Ученик не должен ни о чем просить мастера. Это было бы признаком отсутствия доверия. Помните, мастер знает все ваши мысли не только сейчас, но еще с тех времен, когда вы были камнем. Страшные вещи. Следует помнить, что нужды ученика обеспечивает его ангел-хранитель, который всемогущ в 4-м Царстве Природы. Мастер отвечает за развитие сознания ученика.

Для ученика важно понимать высказывания мастера. Если он этого не делает, либо был выбран не тот мастер, либо ученик не готов. Важность просто получения сообщения проистекает из того факта, что мастеру не разрешается навязывать свое мнение ученику. Так что если вы заблудились, то проблема у вас, а не у мастера. Истина должна быть очевидна для ученика. Нередко ученика сбивает с толку то, что ему говорит мастер. Это может бросить вызов всему, что ученик считал истиной. Заветные убеждения ученика, когда они представлены как заблуждения, ему иногда трудно проглотить. Это часто приводит к бурной эмоциональной реакции ученика и ему требуется несколько жизней, чтобы преодолеть шок. В лучшем случае, ученик идет в такт, как советует медведь Балу. Однако Лоренси отмечает, что многие не могут отказаться от своих устаревших парадигм. Что еще хуже, когда дело доходит до сверхумных, они чувствуют, что способны все понимать и судить обо всем. Если они ищут учителя, то вскоре начинают думать, что знают и понимают лучше, чем их учитель. Если учитель не ценит их великолепия, это происходит из-за недостатка способностей у учителя. Лоренси приводит драматический пример этого. В отношениях между Рудольфом Штайнером и Анни Безант Штайнер думал, что он приобрел все, чему она могла научить, и впоследствии он всё знал лучше её. Остальное называется антропософией. Реальность была такова, что Безант была сосредоточена в ее постоянном атоме 47:1, а Штейнер - в его постоянной молекуле 47:4. Если мастер советует, когда что-то делать, а когда нет, пренебрегать этим советом нецелесообразно, наступает только печаль.

Печально, что многие эзотерические учителя обнаруживают, что некоторые из их учеников хотят обрести власть и превосходство над другими людьми. Когда они видят, что дар учителя не в этом, они чувствуют, что были обмануты, а учитель мошенник. Лоренси отмечает, что гордых людей обычно раздражает то, что им приходится прикладывать усилия, чтобы учиться, и что еще хуже, быть благодарными за знания. В конечном итоге они портят всё, что получили, и учителя тоже. Великие мыслители человечества часто были учениками. Их уделом часто было осмеяние, а иногда и мученическая смерть в их усилиях по дальнейшему развитию Человечества. Их жизни часто исследуют ученые, стремящиеся приуменьшить огромные усилия таких просветленных душ.

Существует заблуждение, которое стоит подчеркнуть. Некоторые эзотерики говорят, что 45-Я должны экономить свою энергию, и это ограничивает то, что они могут передавать. Это не так. Ограничивающим фактором является время, а не энергия. Поэтому мастер сначала сосредоточится на самых важных задачах. Ученики могли бы помогать мастеру в работе, но зачастую они просто становятся лишней обузой. По этой причине неудивительно узнать, что этот небольшой пул мастеров не проявляет чрезмерного энтузиазма по поводу приобретения большого количества учеников. На самом деле, они избирательны в том, кого выбирают. Многие могут претендовать на ученичество, но выбираются только лучшие из лучших.

Вот интересная история, которую рассказывает Лоренси. Чарльз Ледбитер и Алиса Бейли оба были учениками Учителя К.Х. Однако они никогда не встречались в присутствии своего учителя. Почему? Лоренси предполагает, что это могло произойти из-за того, что они были приняты в ученики в разные периоды времени, когда Мастер К. Х. был 45-Я. По старому, ныне не применяемому графику обучения ученики проходили индивидуальное обучение. Лидбеттер был экстравертом, сфокусированным на лучах 1-3-5-7, а Бейли была интровертом на лучах 2-4-6. По этой причине они не могли легко понять методы обучения друг друга. В их последних воплощениях, когда оба были живы одновременно, мастер, теперь уже Чохан, 44-Я больше не функционировал как учитель, поэтому у них никогда не было возможности встретиться.

Есть несколько осознаний, которые должен усвоить любой потенциальный стремящийся, чтобы не разочароваться в том, что произойдет дальше. Стоит помнить, что «я» не может войти в 5-е Царство Природы как «я». «Я» должно стать «всем». Монада не утратила своей самотождественности, но исчезло изолированное я, содержащееся в каузальной оболочке. Теперь это я, ты и мы. Стремящийся не должен иметь своей целью славу или желание продвигаться вперед. Они должны просто хотеть служить. Электродвигателю не нужна мощность. Он принимает то, что ему дано, и выполняет свою задачу в пределах своих возможностей. Ученик учится через опыт и эксперимент. Если вы служите единству, вы автоматически обретете единство.

Вот ещё кое-что. Не ученику нужен учитель, а учителю нужен инструмент для выполнения запланированной работы. Если вы разносторонне развиты, имеете за спиной стадию святого (48:2) и сосредоточены в своей постоянной молекуле 47:4 с универсальным пониманием жизни, велика вероятность того, что у кого-то в Иерархии найдется для вас работа. Ученик должен верить в свои способности, а не искать учителя, чтобы показать их. Помните Закон Самореализации. Все, в чем нуждается ищущий, дается автоматически, в правильном порядке. Вам не нужен сознательный контакт с высшими существами, чтобы получить эти дары. Вы должны искать работу, а затем планировать, как достичь желаемого результата. Удивительно, но всё встанет на свои места. Никто не направляет вас. Есть над чем задуматься.

Ученичество — это бесконечная тренировка всех оболочек, действующих в 4-м Царстве. Ученик начинает со своего организма и эфирной оболочки, которая его окружает. Органы должны быть оживлены вместе с чакрами. Неподходящие продукты и напитки необходимо из рациона исключить. По мере развития ученика Законы Жизни становятся очевидными и им легко следовать. Когда ученик служит, его проблемы отходят на второй план. В этом процессе освобождения ученик становится восприимчивым к каузальным энергиям, которые он выработал и которые являются источником опыта, который он может использовать всякий раз, когда он в нем нуждается. Согласно Лоренси, 45-Я сказал, что «жертва» означает отказ от эгоизма на службе эволюции и Человечества.

В последней презентации мы начали рассматривать наработанные качества, необходимые для того, чтобы стать учеником. Завершим эту тему рассмотрением следующего. В нашей эволюции через 4-е Царство Природы мы постепенно приходим к пониманию того, что мы не являемся нашими оболочками. Мы должны научиться пользоваться этими оболочками и содержащимся в них сознанием. Что это может быть за сознание? Элементальные сущности, конечно. Стремящийся к ученичеству должен научиться доверять себе, самой жизни и законам, относящимся к жизни. Исходя из этого, ученик должен развивать «божественное безразличие» к тому, что происходит с его оболочками и их инструментами. Помните, ваши оболочки одолжены. Они не принадлежат вам. Вам просто нужно научиться правильно их использовать. Освободись от тревоги и страха, от печали и забот по поводу всего, что происходит с вашими оболочками, которые до сих пор вы считали своим “я”. Что бы ни случилось с вашими оболочками, происходит в соответствии с Законом. Если вы принимаете эти вещи, то вы готовы к ученичеству.

Поймите это с самого начала, никто не важен в глазах Иерархии. Ученик — это просто более или менее подходящий инструмент. Иерархия дает нам знания не для собственного возвеличивания, а для служения другим. Следует ожидать, что мы делаем ошибки. Мы окутываем себя своими иллюзиями и вымыслами с нашими предположениями и догадками. Не ожидайте, что ваш ангел-хранитель поможет вам разобраться в ваших причудах личности. Это ваша проблема. Учитель не мешает ученику совершать ошибки. Закон есть закон и Самореализация есть закон. Если ученик получает конфиденциальную информацию от своего учителя и делится ею с другими, это знание удаляется из его ментальной оболочки и он теряет связь с Иерархией.

Делать ошибки — это способ учиться. Другие могут проклинать вас за эти ошибки и в результате изображать всё, что вы говорите, как ложь. Это правда жизни. Ученик знает, что такова его судьба, учитывая нынешнюю стадию человеческой эволюции. Большинство вещей, которые говорятся или не говорятся, будут неверно истолкованы. Но этот процесс обучения — это то, за что мы должны быть благодарны. Это дает ученику возможность развиваться дальше. Пессимист видит только ошибки. Оптимист видит уроки, извлеченные из ошибок. Это путь стремящегося.

Никто не решает за учеников их проблемы и никто не может решить проблемы других.
Человечество должно само решать свои проблемы. Если вам дают решения проблем, как вы вообще чему-то научитесь? Все ваше существование — это ряд проблем, поставленных именно для того, чтобы вы научились. Следует учитывать, что многие проблемы решаются, когда вы перестаете ставить себя в их центр. Решение проблем приводит к развитию качеств и способностей. Это паразиты этого мира живут за счет чужого труда, выкрикивая припев: «Это вина правительства». Такие люди довольны тем, что другие работают и снабжают их знаниями. Это делает их дронами. Такое отношение имеет последствия.

Упоминалось, что вегетарианство очищает организм, как и воздержание от алкоголя и табака, не говоря уже о наркотиках. Быть аскетом само по себе не имеет никакой ценности. Лоренси сообщает, что 45-Я написал стремящемуся: «Правда, вы несколько раз предлагали отказаться от мяса и питья, но я отказал. Поскольку вы не можете стать постоянным учеником, зачем вам это?» Весь смысл воздержания в том, чтобы быть независимым от животных страстей. Хорошо относитесь к своему организму, но не позволяйте ему управлять вами. Ученик освобождается от зависимости от своих чувств, сентиментальности и эмоциональности. Дело не в том, чтобы убить свои эмоции, а в том, чтобы контролировать их. Вы не убиваете свои желания, как считают многие, а даете им правильные каналы для протекания. Эмоциональное так же необходимо для ученика, как и ментальное. Мы черпаем силу из эмоций, но их нужно направлять на службу.

Ученик должен научиться различать вымысел в разных учениях. Он должен увидеть, насколько эти учения не согласуются с реальностью. Через самоопределение ученик освобождается от общественного мнения и тех, кто провозглашает авторитет через религию, философию или науку. Но не тратьте время на борьбу с этими фикциями. Эволюция в конце концов разрешит нерешенные иллюзии. Это не означает, что ученик должен скрывать свой свет от других. Если другие готовы слушать, то они могут освободиться от своих иллюзий и выдумок. Остальные могут оставаться при своем мнении.

Сами ученики не должны принимать ничего, что противоречит их здравому смыслу. Этот здравый смысл должен быть глубоко укоренен в их знании реальности, жизни и Законов, дающих жизнь. Быть «ошибочным» для ученика, а они часто ошибаются, не проблема. Они сделали все возможное и получили от этого пользу. Следует избегать слепого принятия, даже если это «божественный указ». Это просто свидетельствует об отсутствии понимания. Считая эти истины самоочевидными, агностик может служить эволюции более эффективно, чем «верующий», если он проявляет больший здравый смысл. Избегайте фанатизма любой ценой. Не навязывайте знания другим. Просто ответьте на вопросы, которые могут задать искатели. Бессмысленно обсуждать эзотерику с людьми, застрявшими в своем эмоциональном мире. Есть эзотерическое и экзотерическое, одно — мир реальности, а другое — мир иллюзий. Точки соприкосновения нет.

Вот что следует тщательно рассмотреть. Занятие изучением прошлых жизней не способствует развитию сознания. Если сегодня в вашей жизни есть вымыслы, можете ли вы представить, какими они были тогда? Как вы знаете, Лоренси осуждает поощрение любопытства. Ценность прошлого заключается в приобретенном понимании и способностях. Нет смысла возвращаться к своим старым ошибкам. Имейте в виду, что вы притягиваете всё, на чем концентрируетесь. Это приводит к трате нашей энергии на старые битвы. Чтобы стать учеником, вы должны позволить «мертвым хоронить своих мертвецов». Никогда не оглядывайся назад. Сила прошлого не должна господствовать. Кстати, это относится к первоначальному значению термина «прощение грехов».

Лоренси говорит нам, что понимание является результатом роаботы нового мозга в новом воплощении, тогда как понимание является результатом достижений личности в прошлых воплощениях. Можно понять, не понимая, и понять, не будучи в состоянии ответить на вопрос «почему». Стоит отметить, что заученные знания не развивают суждения. Учеба — это не сами способности, образование — это не мудрость, а наставление — это не жизнь. Важен наш собственный опыт. Через знание мы перестаем блуждать во тьме.

Наконец, ученики осознают, что «жизнь — это энергия». Проницательность необходима, чтобы использовать эту энергию целенаправленно. Без знаний и мудрости для правильного использования этой энергии ученик рискует нанести вред себе и своему окружению. Возвращаясь к мудрым словам одного из наших любимых мастеров, 45-Я Д.К., он говорит стремящимся к ученичеству: «Методично упорядочивая свои дела, вы научитесь правильно экономить время и использовать его целенаправленно. Отбрасывая всё второстепенное, с чувством правильных пропорций учитесь точности и целеустремленности. Устремляясь правильно, а под «стремлением» я подразумеваю медитацию в определенное время, вы получаете необходимый контакт и вдохновение. Благодаря последовательному применению правил самостоятельности ваши оболочки постепенно улучшаются, превращаясь в подходящие инструменты».

Ученики должны принимать себя такими, какие они есть. «Божественное безразличие» должно быть правящим девизом. Ошибки и неудачи есть, но они исчезают по мере того, как постигается и применяется более глубокое понимание Законов Жизни. Законы жизни – это не запреты. Либо вы видите их обоснованность, либо нет. Если применимо последнее, есть еще много воплощений, которыми можно насладиться, придя к реализации. Люди думают, что законы ограничивают их свободу. Нет ничего более далекого от правды. Законы — это то, что освобождает нас. Мы завоевываем нашу свободу, правильно применяя их.

Помните, что то, что нам не нравится в других, находится в нас самих. Зачем еще мы это замечаем? Мы ненавидим и осуждаем в других то, что тайно таим в себе. Вы помогаете людям больше любовью и пониманием, чем своим интеллектом. ДК говорит нам: «Внимательно следите за своими мыслями друг о друге и сразу же уничтожайте все подозрения, всю критику и стремитесь непоколебимо держать друг друга в свете любви. Вы понятия не имеете о силе такого усилия». «Любовь кладет конец всей земной карме». «Мы взращиваем любовь, культивируя мысли, относящиеся к любви каждый день. Тот, кто любит правильно, не будет связан человеком, которого любит».

К настоящему моменту уже было сказано довольно много об этапах ученичества и отношениях ученика со своим учителем. Также были изложены предпосылки для ученичества. Мы начнем эту презентацию с повторения некоторых из этих требований, а затем подробно сосредоточимся на ключевых требованиях и действиях, которые должен выполнять ученик.

Начнем с утверждения, что ученичество — это личные отношения между учеником и его учителем, о которых никакой посторонний, сколь бы возвышенным он ни был, не может ничего знать. После принятия ученику даются необходимые инструкции для продолжения его усилий. Как уже неоднократно говорилось, никто не набирает учеников. Однако когда монада достигает стадии развития, известной как концептуальное мышление (47:5), наивысшего уровня воображения (48:2) и низшего уровня каузального сознания (47:3), она все равно должна продемонстрировать, что является подходящим инструментом, прежде чем её станут рассматривать.

Вы все уже должны знать, что требования для ученичества были ужесточены, но о том, насколько жесткими стали эти требования, пока не говорилось. Сегодня, чтобы быть полноценным учеником, кандидат должен обрести как Каузальное сознание (47:1), так и сознание Единства (46:5). Это серьезно поднимает планку. О ступеньках к этому уже говорилось. Формирование группы, групповое обучение и групповое посвящение проходит под руководством 46-Я, который сам является учеником мастера.

Человечество не может решить свои проблемы. Для перехода от невежества к мудрости сначала требуется, чтобы искатель осознал, что ему нужна помощь, которую он получает после того, как продемонстрирует свою преданность другим через служение и отказ от чувства собственной важности. Веры уже недостаточно. Всё должно быть проверено и принято только при наличии достаточных оснований. Избегание любопытства в частной жизни других людей и способность хранить молчание считаются необходимыми.

Прохождение через 4-е Царство Природы жизненно необходимо для формирования нашей индивидуальности. Она может быть передана групповому сознанию при вступлении в 5-е Царство, но монада должна использовать все имеющиеся знания, которым ее может научить 4-е Царство. Эти уроки описаны в «Подвигах Геракла». Прежде чем вы сможете войти в 5-е Царство, вы должны также разрешить незначительную проблему погашения всей кармы, которую вы приобрели. Непростая задача. Лоренси указывает, что для ученичества не требуется совершенства, но всё, чего недостает, должно быть легко достижимо. Далее он заявляет, что двумя самыми большими недостатками являются отсутствие мужества, чтобы осмелиться, и психологическая неверная оценка людей. Решиться — значит найти в себе мужество порвать со своим прошлым, своими личными интересами и привычками. Быть готовым пожертвовать всем ради одной существенной вещи — Единства. Самоидентификация должна прекратиться. Оболочки воплощения отныне лишь инструменты для достижения цели. Их уважают и не истязают, но на них не обращают внимания и ими не восхищаются.

Список качеств, необходимых ученику, — это контроль над эмоциональными энергиями, целеустремленность, любовь и понимание, бескорыстие, понимание закона и послушание закону. Наряду с этим ученик должен предвидеть, куда направить свою энергию, чтобы внести наилучший вклад. Приложение энергий должно быть подкреплено желанием не навредить. Следует руководствоваться заповедями проникать в сердца ближних и осознавать их горести, помогать им добрыми мыслями и сливаться с их душами, осознавая, что вы навечно с ними едины. Стремящиеся должны осознавать ценность всех и каждого. Плохие качества, приобретенные бесчисленными воплощениями, должны быть заменены прямо противоположными качествами. Эти усилия должны быть расширены, чтобы помочь другим достичь этой цели.

Истинная безличность невозможна, пока ученик не достигнет 5-го Царства (46). Прежде чем это произойдет, безличность часто неверно истолковывается как отчужденность. Чтобы работать над достижением цели безличности, стремящийся должен освободиться от эмоциональных притяжений и отталкиваний, симпатий и антипатий и других пар противоположностей подобного рода.

Недостаточно многократно повторять, что величайшие способности приобретаются посредством медитации. Лоренси говорит, что правильное эзотерическое посредничество состоит в визуализации и использовании творческого воображения для приобретения качеств и способностей. Если на эти качества не медитировать ежедневно, они не будут приобретены. Как уже упоминалось, прежде чем стремящийся станет учеником, он должен найти свою группу душ. Эта группа остается неизменной до тех пор, пока монада не станет 45-Я.

Теперь давайте посмотрим на условия, которые должны быть соблюдены, прежде чем ученичество станет возможным. Первая из них — это способность молчать. Это не просто относится к любопытству о жизни других людей и сплетням о них, это означает нечто более глубокое. Ученик обладает способностью непреднамеренно читать мысли и чувства других. Они должны быть вычеркнуты из его памяти и сознания. Эзотерическое выражение «молчать» имеет несколько значений. Самое главное – знать, когда, где и с кем говорить. Это основано на суждении и способности другой стороны понять. Лоренси отмечает, что масоны предпочитали молчать о своем ордене, а теософы много болтали.

Следующее условие – самокритика. Если кто-то думает, что готов стать учеником, это не так. Это свидетельствует о завышенной самооценке и отсутствии самокритики. Никто не достоин стать учеником. Новобранцы удивляются, потому что чувствуют себя неподготовленными.
Действительно, они являются обузой для своего учителя и других учеников. Если кандидат был принят, он подвергся тщательному анализу в течение нескольких воплощений и прошел множество тестов, чтобы быть оцененным. Разрыв между началом путешествия и принятием в Планетарную Иерархию велик и требует большой целеустремленности и сильного желания служить Человечеству.

Желание служить — еще одно условие. Очень важное, если не самое главное. Помните, что знание — это не способность, а изучение — это не мудрость. Нужно научиться применять приобретенные сознания и энергии. Ошибочно думать, что человек должен обрести каузальное сознание и контакт с Иерархией, прежде чем он сможет служить. Первая цель – обрести неотделимость и общность со всеми. Целью является развитие каждого, а не ученика. Никто не входит в 5-е Царство в одиночку, вы должны привести с собой тысячи.

Еще одна важная способность – чувство меры. То, что касается ученика, не обязательно должно касаться стремящегося. Ученик — это прежде всего человек, поэтому правильные отношения с другими превыше всего. Ученик — это не отдельная личность. Это маяк на берегу, который светит лучом к горизонту, чтобы все, кто смотрит, знали, куда им нужно идти. Понимание, умеренность, трезвость и уравновешенность – вот кредо ученика.

Мы знаем, что для того, чтобы стать учеником, вы должны сфокусировать свою монаду на постоянной ментальной молекуле (47:4) и быть сознательными в своей подоболочке 47:5. Достичь наивысшего уровня эмоциональности 48:2 и 48:3 недостаточно. Здесь монада все еще может утонуть в океанах несфокусированного сознания. Стремящийся должен приобрести здравый смысл и следующие из него суждения. Он ищет свою собственную истину, а не принимает бумажные истины. Нет такого понятия, как «Слово Божие». Таким образом, стремящийся становится полностью функциональной личностью. Это означает, что стремящийся, 1-е Я, доминирует в своих ментальных, эмоциональных и физических оболочках. Это отправная точка для того, чтобы спонтанно сфокусироваться на самом нижнем каузальном подплане 47:3, на лепестке знания. Стремящиеся к ученичеству должны спросить себя: «Как я думаю в своем сердце»? Они должны избавиться от своей привязанности к физическому и эмоциональному мирам со всеми вытекающими из этого последствиями. Как только ваш ангел-хранитель увидит, что вы не желаете ничего, кроме служения Человечеству, он вмешается и поможет своему подопечному приобрести недостающие элементы, составляющие его три низшие оболочки. Это не означает, что вы сидите сложа руки и ждете звонка свыше. Необходим решительный, интенсивный и динамичный подход к жизни.

Если вы предпочитаете сосредоточиться на своих трех нижних оболочках, ученичество пока не для вас. Когда ничто физическое, эмоциональное или умственное не очаровывает, не соблазняет, не привлекает и не привязывается к вам, когда вы перестаете жить для себя и начинаете жить для других, тогда вы готовы вступить на путь ученичества. Оболочки человечества легко активируются извне или импульсами его подсознания. Эти импульсы исходят из старых воплощений и полны иллюзий и выдумок, глупости и невежества. Поэтому еще одним условием для ученичества является «контроль над мыслями». «Я» должно наблюдать за своими мыслями и чувствами и осознавать их такими, какие они есть, - эманациями своих оболочек, а не манифестацией себя самого. Эти эманации часто противоречат намерениям монады. Если вибрации оболочек сильнее, чем вибрации монады, то «Я» становится рабом своих оболочек. Работа «Я» над своими врожденными склонностями, часто исходящими из предыдущих воплощений, сложна. Как часто вы слышите рефрен: «Мои оболочки хотят шоколада, а я нет». Цель состоит в том, чтобы сделать ваши оболочки вашим послушным инструментом.

Мы закончили предыдущую презентацию рассмотрением необходимости для ученика контролировать свое сознание. Он постоянно подвергается бомбардировке элементалями, летящими в его эмоциональную и ментальную оболочки. Это часть группового мышления и и сегодня оно заманивает в ловушку большинство людей. Второе направление атаки — подсознание ученика. На всплески эмоций следует смотреть отстраненно и не обращать на них никакого внимания. В конце концов они отступают и выходят из оболочки, которая их не питает. Следовательно, постоянное различение между собой и своими оболочками является для монады эффективным способом отделить себя от миров, содержащихся в её оболочках. В Каузальном мире монада свободна от влияния своих физических, эмоциональных и ментальных оболочек. Эти нижние оболочки в любом случае сбрасываются в конце каждого воплощения. Если «Я» позволяет себе быть пленником в этих низших мирах, то ему нужно будет реинкарнироваться обратно в эти миры, а не жить в Каузальном мире. Три нижних мира - 1-я Триада известны как Миры Явления. Почему? Потому что «Я» видит следствия и не знает их причин. В каузальном мире монада видит причины этих эффектов. Это познание реальности. Теперь смысл жизни раскрыт. Ученик теперь может видеть путь, по которому все идут. Он осознает, что цель на пути для всех одна. Теперь ученик может видеть, что, придерживаясь концепции единства и действуя в соответствии с ней, самый быстрый путь к достижению общей цели находится в пределах прямой видимости. Самоанализ своих мотивов является продуктивным упражнением, которое в конечном итоге приводит к их спонтанному и автоматическому пониманию. Лоренси говорит нам, что все проявления сознания имеют энергетический аспект. Это важнейший аспект, который позволяет вам получить знания о реальности, жизни и законах жизни.

Теперь давайте обратим внимание на 12 основных качеств. Вы когда-нибудь слышали о Геракле и его 12 подвигах? Они были аллегорией 12 качеств, которыми ученик должен был овладеть до того, как пройти посвящение (i3). Рассмотрим аллегорию о том, что только титан может стать полубогом и получить доступ в 5-е Царство Природы. Есть ряд качеств, которые монада должна проявить, чтобы считать себя полностью человеком, а не тем, чем она является сегодня, гибридом животного и человека. Чтобы стремиться к ученичеству, стремящийся должен достичь по крайней мере 50 процентов каждого из этих качеств. Стремящийся должен достичь этих качеств, не думая о себе как о гении и не подпитывая своё самомнение о собственной важности. Лоренси дает нам краткое изложение некоторых из этих качеств, которые ведут к 12 основным из них.

1. Вера в себя и вера в жизнь.
2. Проявление мужества в физическом, а также эмоциональном и умственном отношении.
3. Способность в одиночку противостоять всему миру.
4. Изучение соответствующих Законов Природы и Жизни и их правильное применение.
5. Прямота.
6. Искренность.
7. Самокритика. Это уже обсуждалось.
8. Самозабвение. Забудьте о своих оболочках.
9. Смирение. Знание своих ограничений и недостатков.
10. Неуязвимость. Способность переносить «пращи и стрелы».
11. Безразличие к себе и своему благополучию.
12. Независимость от мнения других людей о вас.

Ученик должен развивать в себе способность быть безразличным ко всему, что происходит в его эмоциональной и ментальной оболочках. Ученик наблюдает за ними, но не находится под их влиянием. Ученик должен быть лояльным, оставаясь надежным и преданным. Мы уже обсуждали важность концентрации внимания на своих мыслях. Когда дело доходит до молчания, это больше, чем просто сплетни и болтовня, это осознание того, что есть некоторые вещи, о которых вы не должны даже думать. Ваша ментальная оболочка — это радиопередатчик на своем собственном плане. Важно всегда быть счастливым, чтобы не быть обузой для своего окружения. Учтите это, если вы несчастливы, то вы сосредоточены на себе. Чего мы пытаемся достичь? Тратьте своё время с умом. Претенденты не бездельничают. Практиковать безвредность в мыслях, эмоциях, словах и делах непросто, но постарайтесь. Конечно, должна быть воля к единству. Также важно проявлять восхищение, привязанность и сочувствие. Вряд ли вы будете слепы к недостаткам других, но старайтесь всегда учитывать возможность хорошего в людях. Лоренси учит нас любить одиночество, поскольку в коллективном сознании не может быть одиночества. Он предполагает, что если вы одиноки, то вы еще не забыли себя!

Теперь давайте непосредственно рассмотрим способности, которые необходимо приобрести ученику. Что именно пытается сделать ученик в служении? Плавая в море энергии, он пытается использовать эту энергию для дальнейшей эволюции. Чтобы сделать это, он должен различать энергии разных лучей, применяемые к его чакрам в каждой из оболочек. Чтобы достичь всего этого, ученик переживает серию откровений. Это не разговор с трансцендентным Богом, а осознание имманентного Бога, своего ангела-хранителя в реальности.

Чакры важны тем, что они связывают различные оболочки воедино. Овладение этой связью важно для того, чтобы позволить энергиям течь эффективно. Как только это будет сделано, следующим шагом будет соединение оболочки триады с каузальной оболочкой. Это знаменитый Радужный мост. Это приводит к направлению энергий в эфирную оболочку, что влияет на мозг. Учеников предупреждают не работать с эфирными чакрами самостоятельно. Некоторые пытаются сделать это, чтобы обрести ясновидение. Это неправильный подход. Практикующий думает, что может контактировать с каузальными энергиями, но это не так. Вы не должны оживлять свои чакры синтетической триадической энергией изнутри своей личности. Это противодействует энергиям, перетекающим из каузальной оболочки, расположенной на 2-й Триаде. Это приводит к блокировке, для устранения которой может потребоваться несколько воплощений. Это ошибка, которую совершают йоги. Они сами пытаются активировать свои чакры, но в конечном итоге оказываются только в Эмоциональном мире, мире иллюзий. Йог может даже достичь стадии святого 48:2. Без помощи своего ангела-хранителя он никогда не получит доступа к своей каузальной оболочке. Знание реальности принадлежит ангелу-хранителю и оно достигается только через обретение каузального сознания.

Когда монада в конце воплощения покидает свой физический организм, она проводит в Эмоциональном Мире в среднем около 25 лет. Если в это время она сосредоточена на своей постоянной ментальной молекуле (47:4), то ей можно показать, как демонтировать свою эмоциональную оболочку и не проводить время в этом мире. Будучи сфокусированной там, где она есть, монада обладает объективным сознанием на подпланах 47:5 и ниже. Это позволяет ей свободно передвигаться и помогать другим монадам. Это происходит в сознании её ментальных оболочек. Она также может помогать другим с их психическими проблемами в их эмоциональной и физической оболочках. Лоренси называет этих помощников «ментальными ангелами». Интересно, это то, что люди имеют в виду, когда говорят о «духовных наставниках»?

Вернёмся к монаде, пока она еще воплощена для эффективного функционирования в качестве ученика, сосредоточенного на ментальной постоянной молекуле (47:4). Это отправная точка к каузальному сознанию. Когда этот уровень достигнут, непрерывность сознания гарантирует, что время сна монады не только чрезвычайно продуктивно, но и позволяет монаде впомнить о своих действиях, когда она вернется в свою физическую оболочку. Это не то же самое, что «вспоминать свои сны». Прежде чем обрести непрерывность сознания, ученик во время сна перемещается в свою каузальную оболочку, где встречается со своими учителями и проходит обучение. Проблема в настоящее время заключается в том, что то, чему его учат, остается в его сверхсознании. Однако, это не напрасные усилия. Эта информация в конечном счете будет восстановлена, когда монада сможет перейти из оболочек 1-й триады в свою высшую каузальную оболочку и вспомнить об этой деятельности в своем бодрствующем сознании.

В следующей презентации мы рассмотрим самоопределение, которое должен проявить ученик, и его роль как работника в дальнейшем развитии человеческого сознания.

Как и было обещано в прошлой презентации, мы начнем с рассмотрения потребности учеников в самоопределении. Почему это так важно? Начнем с рассмотрения некоторых сценариев. Есть люди, которые читают «слово Божие» в якобы священных писаниях и слепо верят тому, что там написано. Затем у вас есть духовные школы, которые заявляют, что проповедуют «волю Божью». Есть такие, как Сократ, которые «слушают голос» и повинуются ему. Наконец, у нас есть так называемые эзотерические школы, которые говорят о желаниях и советах «мастеров». Лоренси учит, что Иерархия утверждает, что все подобные заявления противоречат Закону Самореализации. Мы упоминали об этом раньше. Самоопределение должен приобрести сам ученик или кто-либо другой. Они должны довериться своему здравому смыслу и сделать себя независимыми от любых влияний, как бы ярко ни светился в темноте источник знания. Существует правило, что ни один член Иерархии не отдает приказов, даже ученикам. Почему? Потому что это противоречит Закону Свободы. Если вы встретите утверждение, что «хозяин желает», бегите. Это свидетельствует либо о перепутанных проводах, либо о прямом обмане. Так говорит секретарь Иерархии, Мастер Д.К. Когда учитель составляет план для ученика, это план его действий. Ученик при этом свободен решать, как он может внести свой собственный вклад. Это происходит по инициативе ученика и является его собственной ответственностью.

Зачем нужна такая ясность? По словам Лоренси, лидер Адьярского теософского общества в то время заявил: «Я предпочел бы ошибаться со своим учителем, чем буду прав в одиночку». Посчитайте, сколько Законов Жизни нарушило это утверждение. Если бы такой установки придерживалась монада, она бы отказалась от своего божественного права на уверенность в себе, а также на самоопределение. Итог: вы не можете перекладывать свои обязанности на других. Ни один член Планетарной Иерархии не дает советов относительно того, что человеку следует думать или делать. Они просто излагают факты. Что делать с этими фактами, зависит от суждения самого ученика. Кстати, один знакомый однажды сказал мне, что его группа была в контакте с каким-то межгалактическим высшим командованием или кем-то еще и их группе сказали, что если они будут делать в точности, как им было сказано, они добьются бог знает чего. Услышав эту информацию, я ушел очень быстрым шагом.

Полезно помнить, что знание исходит из многих источников, а не только из 4-го Царства Природы. Три низших царства могут многому нас научить. Учитесь на чужом опыте, которого у вас не было. Если вы следуете изречению Будды никогда не принимать ничего, что вы сами не осознаете как истину, иначе используете свой здравый смысл. Быстрое продвижение не является целью. В этой гонке побеждает черепаха, а не заяц. Нетерпеливое прохождение уроков означают лишь то, что вам придется заново учить урок после совершения неизбежных ошибок.

Лоренси говорит нам, что сначала ученик усердно изучает гилозоику и пользуется всем, что может предложить наука. Затем под руководством своего учителя он работает над своими чакрами и осваивает типы энергий, которые действуют через его чакры. После этого ученик волен искать свой собственный путь к каузальному миру. В нем ученик приобретает каузальные идеи, которые имеют отношение к его работе по содействию человеческой эволюции. Итог: эзотерические знания должны быть приобретены самостоятельно. Ничего нельзя принимать, если это не соответствует собственному жизненному опыту ученика. Как только вы начинаете действовать из каузального мира, в вашей жизни больше нет места гипотезам и теориям. Если вы чего-то не знаете, то вам просто нужно подождать, пока вы это не узнаете, а не строить догадки об этом. Только представьте, что у вас есть доступ ко всей истории планеты во всех четырех Царствах Природы. Ученик должен работать уже не с ментальным пониманием, а с интуитивным видением. Вы больше не знаете вещи, вы их переживаете. Это одна из причин, по которой каузальному «Я» так трудно передать ментальному «Я» то, что оно знает.

Давайте теперь рассмотрим концепцию ученика как работника. Планетарная Иерархия, какой бы могущественной она ни была, работает с некоторыми ограничениями. Согласно закону, если Иерархия хочет чего-либо достичь в Человеческом Царстве, она должна использовать для этого людей. Я всегда удивляюсь, почему Бог должен полагаться на пророков. Почему бы просто не появиться и не раздать экземпляры книги? Теперь вы знаете почему.

Для ясности, чтобы стать эффективным инструментом для использования Планетарной Иерархией, ученик должен приобрести каузальное сознание. Для этого ученик активирует уже обсуждавшиеся 12 основных качеств. В расчетах ученика никогда не должно быть желания войти в 5-е Царство Природы. Иерархия не собирается поддерживать эти усилия. Их интересует не то, что вы знаете или умеете, а то, какой вклад вы можете внести во всеобщее братство. Что касается таких людей, а их большинство из нас, они продолжат свой путь развития сознания под руководством своего ангела-хранителя. Если вы готовы развиваться сами, в ваше распоряжение предоставляются эволюционные энергии. Развитие — это автоматический процесс, занимающий миллиарды лет под эгидой Закона Самореализации.

Прежде чем ученик сможет стать полезным работником, его эфирная оболочка должна быть полностью реорганизована. Это делается для того, чтобы позволить вибрациям Каузального Мира проникнуть в оболочки 1-й Триады. Для этого необходимо интегрировать три нижних оболочки через их чакры. Монада должна обладать ментальным доминированием и знанием того, как реорганизовать свою эфирную оболочку. Теперь ученик готов позволить энергиям изливаться из высших миров. Он узнаёт, откуда берутся эти энергии и как их целенаправленно использовать. Если вам интересно, это называется Белой Магией.

1-я триада — это мир следствий, 2-я триада – это мир причин. Человечество живет в мире следствий, а Иерархия действует из мира причин. Ученик колеблется между этими двумя триадами, действуя в одной и освобождаясь от господствующих иллюзий и вымыслов, будучи сознательным в другой. Кредо ученика – служение, деятельность, основанная на законах Единства, Развития и Свободы. Служение направлено на развитие сознания во всех существах. Служение не предполагает навязывания своего мнения другим, но раскрывает правильные факты и взаимосвязи между всеми вещами. Это расширяет кругозор всех, кто стремится работать. В служении вы находите самый быстрый способ развития. Если из-за эгоизма вы держите знание при себе, вы застаиваетесь и становитесь жертвой вымысла. Мы обсудили множество сфер служения от политики до науки. Ищущие могут стремиться в любой сфере, пока они своими усилиями стремятся принести пользу всем, ибо это путь правой руки.

Ученики не ищут возможностей для служения, они существуют повсюду и очевидны, если глаза и сердце открыты. План открывается ученику в гармонии с его способностями и конфигурацией лучей. Ученик должен найти, как он может внести свой вклад в осуществление Плана. Он приходит как посланник Иерархии, без указаний и советов. Имеющиеся под рукой инструменты для выполнения миссии зависят от энергий, которые ему удается контролировать и направлять.

Итак, теперь мы знаем, кто или что такое ученик, какие качества он должен развивать, как ему следует направлять свою энергию и каковы его цели. Последняя презентация в этой серии будет посвящена тому, какие препятствия существуют для ученичества.

Наконец мы подошли к последнему из серии об ученичестве. На это ушло 12 презентаций. Причина такого внимания к этому предмету заключается в том, что он является основой того, что каждая монада, проходящая через 4-е Царство Природы, должна в какой-то момент своего эволюционного процесса ученичество пройти и завершить. Мы, люди должны осознать себя, но это только ступенька к достижению всеобщего сознания. Итак, что может помешать нам достичь наших целей в 4-м Царстве? Мы говорили о 12 качествах, которые все стремящиеся должны развить в себе. Каких качеств тогда следует избегать? Всех качеств, происходящих от отталкивания. Под другим именем это качество - ненависть. Мы приобретаем эти негативные качества, когда фокусируемся на своей монаде через три низших подплана наших эмоциональных тел (48:5-7). Главный камень преткновения в развитии человека — это эгоизм. На эту стадию уходит 95 процентов жизни большинства людей. Для ученика - только пять процентов. Эго нужно, чтобы эффективно использовать свои оболочки, но пяти процентов вполне достаточно. В предыдущей презентации говорилось, что долг ученика — быть счастливым. Почему? Потому что каждый излучает энергию в окружающую среду. Чем дальше вы продвинулись по пути, тем больше энергии излучаете. Если вы жалкий старый козел, вы точно не собираетесь оживлять свое окружение. Эмоциональные и физические потребности должны учитываться и удовлетворяться, но внимание к таким вопросам должно быть сведено к минимуму. Избегайте культа внешности. Помимо того, что это иллюзорно, это еще и обманчиво. Всем известна фобия Лоренси по поводу посягательств на чужую частную жизнь. Одна из причин, по которой вы хотите держаться подальше от такой склонности, заключается в том, что она включает в себя изучение эго другого человека. По той же логике ученик не должен свидетельствовать о себе. Никто не должен знать о нем. Ученик может обладать выдающимися качествами по сравнению с большинством, но он всего лишь инструмент для достижения более высоких целей - целей всеобщего братства. Не зацикливайтесь на чужих ошибках. У вас достаточно своих собственных дел. Нравоучительство следует считать смертным грехом, хотя все мы знаем, что нет такого понятия, как грех, есть только незнание Законов Жизни.

Говоря о препятствиях на пути ученичества, нетерпимость является большой проблемой. Другие, на которые следует обратить внимание, - это отсутствие контроля над своими оболочками. Слабый интеллект — это не достоинство, равно как и самоутверждение и самомнение. Держитесь подальше от «верований». Верить во что-то только потому, что так написано в книге, вредно для здоровья и, увы, оказалось фатальным для других. Символ веры — это вера, а не ментальное предписание. Либо ты знаешь, либо не знаешь. Ментальная система мышления вырабатывает рабочую гипотезу. Это делается только для того, чтобы обеспечить ясность и точность ума. Вы работаете с ним, потому что он объясняет вам больше, чем что-либо другое на рынке. Лоренси непреклонен в том, что у учеников не должно быть непреклонных авторитетов, идеологий или догм, а только здравый смысл.

Препятствием для стремящегося является, если он переоценивает себя и недооценивает других. Такой стремящийся слишком часто думает, что он «более» продвинут, чем остальные. Он думает, что «знает» больше их. Это очень хороший способ заставить дверь ученичества захлопнуться перед вашим носом.

Еще одно препятствие для ученичества и об этом упоминалось много раз — это чрезмерный интерес к своим чакрам. Это дело учителя, который будет давать указания по таким вопросам. С этим связана отсрочка любых занятий дыхательными упражнениями до тех пор, пока человек не станет принятым учеником. Это позволяет избежать всевозможных осложнений, связанных с поднятием энергий, которые ученик не знает, как контролировать. Некоторые стремящиеся мечтают зажечь «свет в голове». Имейте в виду, это может привести к слепоте.

Некоторые люди наделены врожденным эфирным объективным сознанием. Это дар, которым нельзя злоупотреблять, и никто не должен посягать на частную жизнь другого. Если у человека есть врожденное ясновидение, то есть эмоциональное объективное сознание, это лишь усиливает эмоциональную иллюзорность. Постижение объективного видения в Эмоциональном Мире начинается только тогда, когда достигается полное каузальное сознание. Стоит повторять снова и снова, что стремление к «быстрой духовной карьере» — это форма эгоизма. Такие стремящиеся желают спастись раньше других. Лоренси цитирует слова шведского поэта Лиднера, которые прекрасно обобщают это: «Даже в бездне я назвал бы себя счастливым, если бы не осталось ни одного несчастного смертного, кроме меня». Подумайте об этом.

Препятствие на пути ученичества — это неспособность сказать или сделать то, что должно быть сказано или сделано, а так же любой вид компромисса в вопросе правильного или неправильного.

Последняя тема, которую следует рассмотреть, — это нездоровое любопытство многих к оккультным упражнениям. Желание узнать о своем будущем — это не способ исследовать причины вещей. Это не относится к составлению гороскопа для определения своих сильных и слабых сторон. Составление гороскопа - это просто проверка того, что есть в арсенале. Эзотерик никогда не должен демонстрировать какие-либо «необычные» способности, которыми он обладает, чтобы удовлетворить чужое любопытство или убедить скептиков, тем более за деньги. Заниматься оккультизмом все равно, что играть со взрывчаткой. Стоит ли рисковать? Есть много любопытных, но слишком незрелых, чтобы понять это. Они могут возмущаться секретностью определенных знаний, но на это есть веская причина. Раньше мы злоупотребляли этим знанием и поэтому оно скрыто от нас.

Сегодня многие осознают субъективные и объективные явления в Эмоциональном мире. Неразумно связывать себя с подобными явлениями. Разумнее сосредоточить внимание на лучшем понимании своего физического окружения. Учеников прямо предостерегают от исследования Эмоционального мира. Это убежище Черной ложи. Держитесь подальше от их территории.

Многие ищут связи с мертвыми. К сожалению, многие вновь прибывшие в Эмоциональный Мир полностью дезориентированы. Новые участники должны стремиться подняться на подпланы 48:2-48:4 как можно быстрее, а не оглядываться назад на более низкие подпланы, где есть только страдания, или на только что покинутый физический мир. Призыв любимых вернуться назад фокусирует умерших на низших подпланах, растворение которых требует больше времени, тем самым препятствуя путешествию уходящей монады обратно в свою каузальную оболочку. Если цель привязанной к Земле монады состоит в том, чтобы лучше понять Эмоциональный мир, то эта цель может быть эффективно достигнута, но только путем развития объективного эмоционального сознания во время нахождения на физическом плане. Мы уже знаем, каковы основные требования для этого – обретение просветления.

Еще одна область любопытства — узнать о других жизненных потоках, населяющих наши миры. Первое, что нужно понять, это то, что другие жизненные потоки не хотят иметь с нами ничего общего из-за нашего необузданного, вибрирующего ненавистью эго. Существует меньшинство существ, населяющих высший Эмоциональный Мир (48:1-48:3), которые готовы время от времени взаимодействовать с нами, подобно тому, как вы пытаетесь помочь раненой собаке, но они не общаются с нами в других отношениях, несмотря на зловещие истории греческой мифологии. Оставьте эту диковинку на полке, пока не пройдете посвящение (i3).

Некоторые желают вступить в контакт с высшими существами. Для нас они находятся в Каузальном Мире и мы можем искать их там. Пока мы не научимся действовать на этом уровне, с ними бессмысленно общаться, так как мы не поймем того, что они хотели бы нам сообщить. Как уже упоминалось, очень трудно запихнуть каузальные идеи в ментальную голову. Мы получаем все необходимые знания, чтобы лучше понять смысл жизни.

В заключение, нет оправдания невежеству или бессилию. У любого, кто ищет, есть знания и сила, но важна причина поиска и цели, на которые направлен его дар. Всё должно делаться в рамках Законов Жизни и Природы. Ученик стремится служить жизни, служа всем. Он делает это, превращая себя в инструмент, служащий целям Божественного Плана. Он должен найти свой собственный путь к этому служению и использовать свое суждение о том, как лучше реализовать те аспекты плана, для которы, по его мнению он лучше всего подготовлен.